15．有下列物質(zhì)：①氧氣；②氮氣；③五氧化二磷；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥食鹽水；⑦氖氣；⑧高錳酸鉀  請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空：
（1）空氣中含量最多的氣體是②；
（2）屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是④；
（3）屬于混合物的是⑥；        
（4）屬于暗紫色固體的是⑧；
（5）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是⑤；
（6）通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是⑦．

分析 根據(jù)空氣的成分體積分數(shù)、常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成、用途等分析回答

解答 解：（1）空氣的成分按體積分數(shù)計算大約是：大約是氮氣占（78%），氧氣占（21%），稀有氣體占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它氣體和雜質(zhì)占（0.03%），其中氮氣的含量最多，故答案為：②；
（2）二氧化硫是有刺激性氣味的有毒氣體；故答案為：④；
（3）食鹽水是食鹽和水兩種物質(zhì)混合而成的，屬于混合物；故答案為：⑥；
（4）高錳酸鉀是暗紫色固體；故答案為：⑧；
（5）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用，故答案為：⑤；     
（6）氖氣性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護氣，在通電時能發(fā)出有色的光，故答案為：⑦．
 故答為：（1）②；（2）④；（3）⑥；（4）⑧；（5）⑤；（6）⑦．

點評 本題難度不大，掌握是氧氣、氮氣、五氧化二磷、二氧化硫、二氧化碳、食鹽水、氖氣的組成、性質(zhì)、性質(zhì)等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．老師為同學(xué)們提供了如圖所示的實驗裝置：

（1）寫出儀器a，b的名稱：a錐形瓶，b水槽．
（2）若實驗室用大理石制取二氧化碳，還需要的藥品是稀鹽酸，選擇的發(fā)生裝置是B（填序號），收集裝置是C（填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，驗滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，試管口放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，選擇的發(fā)生裝置為A（填代號，下同），收集裝置是C或D．實驗結(jié)束后，通過溶解、過濾、洗滌、干燥等操作步驟，可以從生成物中分離出二氧化錳．某同學(xué)在實驗結(jié)束時，未將導(dǎo)管移出水面就將酒精燈熄滅了，他可采取的補救措施有迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下（寫一種即可）．
（4）實驗室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳，原因是由于大理石和稀硫酸反應(yīng)生成的微溶于水的硫酸鈣覆蓋到大理石表面使反應(yīng)終止．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧氣反應(yīng)的是（條件已省略）（　�。�
A．鋁+氧氣→三氧化二鋁B．石蠟+氧氣→水+二氧化碳
C．氧化汞→汞+氧氣D．碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．鈦（Ti）是一種重要的航天金屬材料．某學(xué)習(xí)小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究．過程如下：
【提出假設(shè)】a．Ti金屬活動性比A1強；b、Al金屬活動性比Cu強．
【查閱資料】鈦能與鹽酸反應(yīng)．
【實驗設(shè)計】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象．
【操作分析】三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是A
A、除去氧化膜，利于直接反應(yīng)     B、使表面光亮，易觀察現(xiàn)象
C、使反應(yīng)金屬溫度相同，易反應(yīng)
【實驗現(xiàn)象】
金屬TiA1Cu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)緩慢反應(yīng)劇烈無明顯現(xiàn)象
【實驗結(jié)論】
（1）原假設(shè)中a不正確（填“a”或“b”或“a、b”）；
（2）鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑．
（3）三種金屬的金屬活動性由強至弱的順序為A1、Ti、Cu．
【結(jié)論應(yīng)用】能否用鋁制容器來盛裝波爾多液（含硫酸銅）不能（填“能”或“不能”），理由是2Al+3CuSO4═Al2（SO4）3+3Cu（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．鎂是重要的金屬材料，廣泛應(yīng)用于合金、火箭和飛機制造業(yè)，世界上大部分鎂是從海水中提取的．威海是一座濱海城市，海岸線長達1000km，海水資源豐富．某校學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對家鄉(xiāng)附近海水中鎂元素的含量進行測定．稱取海水100kg，然后再加入足量的氫氧化鈉溶液，過濾、干燥、稱量后得到沉淀質(zhì)量為0.29Kg．試計算海水中鎂元素的質(zhì)量分數(shù)．（假定海水中鎂元素全部以氯化鎂的形式存在，不考慮沉淀中雜質(zhì)的干擾）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．寫出下列反應(yīng)的文字表達式．
①鐵在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
②硫在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
③用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列說法正確的是（　�。�
A．含有氫元素的化合物一定是酸
B．有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C．能使酚酞溶液變紅的溶液一定顯堿性
D．兩種化合物反應(yīng)生成另外兩種化合物的反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．在加熱條件下，炭粉可以還原某些金屬氧化物，得到金屬單質(zhì)．小明同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的實驗來研究氧化銅跟活性炭的反應(yīng)，實驗的裝置和現(xiàn)象如下：
實驗中觀察到：黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁．
小明根據(jù)上述現(xiàn)象認為：碳還原氧化銅可以生成銅和二氧化碳．
【提出疑問】“碳燃燒時可能生成CO2也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”
【設(shè)計實驗】小雨同學(xué)打算用如圖2的一些實驗裝置設(shè)計一套組合裝置以檢測碳還原氧化銅時生成的氣體的成分．
若要證明碳還原氧化銅生成的氣體中是否含有CO和CO2，上述裝置的連接順序是（裝置可重復(fù)使用）：A→B→D→F→C→B→D．
實驗中根據(jù)什么現(xiàn)象可判斷產(chǎn)生的氣體中含CO？在實驗中，若裝置C中的黑色粉末變紅色，則有一氧化碳氣體產(chǎn)生
【反思】小明認為上述裝置存在不完善之處，你認為裝置還需如何改進？在裝置D上裝上一個氣球，收集未反應(yīng)的一氧化碳氣體，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．化學(xué)變化是化學(xué)學(xué)科最具特色的內(nèi)容，而質(zhì)量守恒定律是認識化學(xué)變化的一個基本規(guī)律．
（1）從微觀角度分析，下面兩個變化最本質(zhì)的區(qū)別是水受熱時，水分子沒有改變，電解水時，水分子發(fā)生了改變．

（2）如圖甲所示，通過加熱蒸餾可以凈化水．小剛通過化學(xué)學(xué)習(xí)后，為了區(qū)分自家井里的水是硬水還是軟水，可用肥皂水來加以鑒別，在日常生活中他常常用煮沸的方法使其軟化；為了除去水中的異味和色素，他應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭；該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）如圖是電解水的微觀示意圖，請回答：

①寫出電解水的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②根據(jù)示意圖你能獲得的信息有在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類不變，原子的總個數(shù)不變．

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同步練習(xí)冊答案