(6分)某興趣小組同學(xué)利用下圖所示裝置探究燃燒的條件。

【分析】(1)步驟①中白磷不燃燒的原因是                 
(2)對(duì)比         (填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào))可知燃燒需要氧氣。
【結(jié)論】通過對(duì)實(shí)驗(yàn)分析,小組同學(xué)得出可燃物燃燒的條件是需要氧氣、              。

步驟
操作
現(xiàn)象

打開K1,關(guān)閉K2
無明顯現(xiàn)象

打開K2,關(guān)閉K1
                   

打開K2,關(guān)閉K1,將A中的液體滴入B中
C中有氣泡冒出,白磷不燃燒

打開K1,關(guān)閉K2,將A中的液體滴入B中
D中有氣泡冒出,白磷燃燒
【反思】(1)裝置中的氣球所起作用是                         。
(2)常言道“水火不相容”,但本實(shí)驗(yàn)步驟④中也觀察到“水火相容”的奇觀,其原因是                  

步驟②中的現(xiàn)象為:無明顯現(xiàn)象
【分析】(1)沒有氧氣 (2)①④ 
【結(jié)論】溫度達(dá)到其著火點(diǎn) 
【反思】(1)調(diào)節(jié)試管內(nèi)壓強(qiáng)并起密封作用 
(2)可燃物白磷的溫度達(dá)到了著火點(diǎn),且與氧氣接觸

解析試題分析:燃燒的條件:可燃物 氧氣 溫度達(dá)到著火點(diǎn) 三者缺一不可 而在步驟①中的白鱗(著火點(diǎn)為40℃)溫度雖達(dá)到著火點(diǎn),當(dāng)沒有氧氣,故不可燃燒;步驟④中白鱗既達(dá)到了著火點(diǎn)還與氧氣接觸,故可以燃燒,步驟①與步驟④相比,就是缺少氧氣故可知燃燒需要氧氣;通過對(duì)比②③兩個(gè)步驟可以得出燃燒還需要溫度達(dá)到其著火點(diǎn);燃燒會(huì)放出熱量使試管內(nèi)的壓強(qiáng)增大,白鱗燃燒會(huì)生成五氧化二磷,直接排放到空氣中會(huì)污染空氣,故作用就是,調(diào)節(jié)試管內(nèi)壓強(qiáng)并起密封作用;燃燒只要達(dá)到了燃燒的三個(gè)條件就可燃燒,雖然步驟④中可燃物白磷的溫度達(dá)到了著火點(diǎn),且與氧氣接觸故可燃燒。
考點(diǎn):燃燒的條件

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(反應(yīng)條件省略)的是

A.水 → 氧氣+氫氣 B.鐵+氧氣 → 四氧化三鐵
C.鋁+氧氣 → 氧化鋁 D.石蠟+氧氣 → 二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(7分)(1)小方用下圖所示裝置對(duì)二氧化碳的滅火實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,
實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________________________。

(2)【提出問題】二氧化碳能否支持燃燒?
【猜想假設(shè)】鎂能在二氧化碳中燃燒。
【查閱資料】①氧化鎂、氫氧化鎂均是白色難溶于水的固體
②MgO+2HCl= MgCl2+H2O
③MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
【實(shí)驗(yàn)探究】
①上圖中鎂帶劇烈燃燒,冒白煙,有黑色固體生成,并放出大量的熱。
②為檢驗(yàn)生成物的成分,做如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論和
化學(xué)方程式
向廣口瓶中加入過量鹽酸,充分反應(yīng)后過濾,在濾紙上留有黑色固體。
I、將黑色固體收集、洗滌、干燥后,點(diǎn)燃,在火焰上方罩一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯。
黑色固體燃燒,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色渾濁。
黑色固體是      
涉及該步驟反應(yīng)的化學(xué)方程式:       。
II、取少量濾液于試管中,逐滴加入氫氧化鈉溶液。
有白色沉淀產(chǎn)生。
白煙的成分是    。
③為了回收II中的白色沉淀,證明沉淀完全的實(shí)驗(yàn)方法是                    。
(要求寫出步驟、試劑、現(xiàn)象和結(jié)論)。
【反思提高】通過此次實(shí)驗(yàn)的探究,你對(duì)燃燒的條件或二氧化碳的滅火有何新認(rèn)識(shí)              

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列處理事故的方法不正確的是

A.電器著火,迅速切斷電源
B.高層住宅低層發(fā)生火災(zāi),下樓選擇電梯逃生
C.天然氣泄漏,迅速關(guān)閉閥門
D.被困在火災(zāi)區(qū)時(shí),用濕毛巾捂住口鼻彎身逃生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

(3分)請(qǐng)根據(jù)滅火實(shí)例,填寫對(duì)應(yīng)的滅火原理

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某化學(xué)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)如下裝置驗(yàn)證碳酸鈣的性質(zhì)的同時(shí),探究氧化鈣與二氧化碳在加熱的條件下是否也能發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣。

①C中的現(xiàn)象是(15)。裝置 B的作用是(16)。
②實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對(duì)E中固體的成分進(jìn)行探究。
【猜想與假設(shè)】
E中的固體可能為①氧化鈣;②氧化鈣與碳酸鈣; ③碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
甲同學(xué)取一定量的E中固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物,甲同學(xué)認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想③成立。乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想③成立,其理由是(17)。他又重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明了猜想②成立,他的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象為(18)
③如果A中碳酸鈣的質(zhì)量為200克,則完全分解產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)的量是多少?(寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(6分)化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”,在成果展示現(xiàn)場(chǎng),某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見圖1),用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會(huì)觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2)。

在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進(jìn)行了如下研究:
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質(zhì)。
【猜想與假設(shè)】對(duì)于生成的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜測(cè):
甲:二氧化氮; 乙:氮?dú)猓?丙:氧氣; 。簹錃猓
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是:                                  。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證,他們的操作方法是:           ,觀察到的現(xiàn)象是                           ,說明同學(xué)丙的猜想正確,硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是                      。
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是:
【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表:

溫度/℃
20
40
60
80
100
溶解度/g
31.6
63.9
110
169
246
你對(duì)上述問題的解釋是:                       。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

用氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,必須使用的一組儀器是

A.天平、燒杯、量筒、玻璃棒、藥匙
B.天平、燒杯、量筒、鐵架臺(tái)、藥匙
C.天平、燒杯、漏斗、蒸發(fā)皿、玻璃棒
D.天平、集氣瓶、漏斗、蒸發(fā)皿、玻璃棒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是

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