14．實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應制取二氧化碳．
（1）該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）檢驗生成的氣體是二氧化碳的方法是將產生的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳．
（3）實驗室通常不選用稀硫酸和石灰石反應制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸鈣會阻礙反應的進一步進行．某小組經(jīng)研究，用如圖所示方法成功制得了大量CO2（反應物為稀硫酸和石灰石）．
①該方法中加熱儀器名稱是酒精燈；
②推測：在硫酸溶液中加入氯化銨和對溶液加熱，目的都是增大硫酸鈣在溶液中的溶解能力．
③思考圖中方法，你認為相比用稀鹽酸和石灰石反應，其改進的出發(fā)點是原物質中的鹽酸具有揮發(fā)性，會進入二氧化碳氣體中，對比兩種方法，你認為要進行實驗改進，關鍵是干擾實驗，所以要進行改進．

分析 （1）首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
（2）根據(jù)二氧化碳的檢驗方法進行分析解答．
（3）該方法中加熱儀器名稱是酒精燈，在硫酸溶液中加入氯化銨和對溶液加熱，目的都是增大硫酸鈣在溶液中的溶解能力；改進的出發(fā)點是：原物質中的鹽酸具有揮發(fā)性，會進入二氧化碳氣體中；干擾實驗，所以要進行改進．

解答 解：（1）實驗室制取二氧化碳常用稀鹽酸和石灰石反應，生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．故答案為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；
（2）檢驗生成的氣體是二氧化碳的方法是將產生的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳．故填：將產生的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳；
（3）該方法中加熱儀器名稱是酒精燈，因為硫酸鈣微溶于水，會阻礙反應的進行，在硫酸溶液中加入氯化銨，生成的硫酸鈣會溶解到氯化銨溶液中，硫酸與碳酸鈣的反應就會一直進行下去，目的是增大硫酸鈣在溶液中的溶解能力；改進的出發(fā)點是：原物質中的鹽酸具有揮發(fā)性，會進入二氧化碳氣體中；干擾實驗，所以要進行改進．故答案為：①酒精燈；②增大硫酸鈣在溶液中的溶解能力；③原物質中的鹽酸具有揮發(fā)性，會進入二氧化碳氣體中；干擾實驗，所以要進行改進．

點評 本考點主要考查了二氧化碳的制取、檢驗和裝置的改進，同時也考查了符號表達式的書寫等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．一種液體是否是溶液，最充分的條件是（　�。�
A．一種物質均勻地分散到另一種物質中
B．液體均一、穩(wěn)定
C．溶質被分散成分子或離子的混合物
D．長期靜置后液體不分層或無沉淀

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．某藥品的說明書上標明：本品每克含碘150mg，鎂65mg，鋅15mg，這里的碘、鎂、鋅是指（　�。�
A．原子B．分子C．元素D．離子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列有關化合價的說法中錯誤的是（　�。�
A．在化合物中，有顯正價的元素，也必有顯負價的元素
B．在化合物中，金屬元素顯正價
C．同種元素在不同化合物中的化合價一定相同
D．離子所帶電荷數(shù)與對應元素（或原子團）的化合價在數(shù)值上相等

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．
元素名稱鈉鈣鋁氫氯氧硫
（1）上表元素中，在地殼內含量最多的金屬元素符號是Al；在人體內含量最多的元素符號是O；水中含有的+1價的元素符號是H；
（2）氯化鈣的化學式為CaCl2；Na2SO3中S元素的化合價為+4．
（3）如圖表示氣體分子示意模型，其中屬于化合物的是B（填字母序號），屬于混合物的是C（填字母序號）．選用上面幾種元素，表示A圖中的分子，其化學式可能為H2或O2（寫出兩種即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某校五樓寢室，學生熄燈就寢后，一同學違規(guī)點蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導致火災．就此事件回答下列問題：
（1）從物質燃燒的條件看，蚊帳是可燃物．
（2）該同學慌忙打開房門，致使火勢迅速擴大，其原因是提供了充足的氧氣或空氣流通．
（3）同寢室同學驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是A
A．用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離    B．跳樓逃生     C．藏在桌子底下等待救援
（4）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是使溫度降低到著火點以下．
（5）遇到災難，生命是最寶貴的，如果未成年的你在火災現(xiàn)場，你可以做的是疏散群眾（或用濕毛巾捂住鼻子和嘴、匍匐前進尋找安全出口等）（寫一條即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

6．如圖是給病人輸液用的氯化鈉注射液的標簽，請根據(jù)該標簽提供的信息回答：要配制1000mL這種注射溶液（密度為1g/cm3），需氯化鈉多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．給試管里藥品加熱時，應先進行預熱，然后對準藥品所在部位加熱，給試管里的固體加熱時，試管口應向下傾斜；給試管里的液體加熱時，應使試管口向上傾斜一定角度（約45℃），同時注意試管內液體不超過試管容積的$\frac{1}{3}$，加熱時切不可讓試管口朝向自己或他人．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖5是“XX牌貼身暖寶寶”使用說明書，小王等同學閱讀了使用說明后，對它的成分和發(fā)熱原理產生了興趣，和同學們一起進行了實驗探究．

（1）袋內物質中含有的金屬元素至少有2種，其外袋材料屬于合成（填“無機非金屬”、“合成”或“復合”）材料．
（2）【初步探究成分及發(fā)熱原理】
【提出問題】：“暖寶寶”為什么能發(fā)熱？
【做出猜想】：“暖寶寶”發(fā)出的熱量主要來自鐵粉氧化（即生銹）的過程．
【設計實驗】：
實驗操作實驗現(xiàn)象解釋或結論
步驟1取A、B兩袋“暖寶寶”，將A袋按使用說明打開外袋取出內袋；而B袋不打開外袋．并將兩袋樣品放置在同樣的環(huán)境中．A袋的“暖寶寶”溫度很快上升；B袋溫度．“暖寶寶”發(fā)熱是由于袋內物質與O2（或空氣）接觸．
步驟224小時后，分別剪開A、B兩袋，各取少量袋內物質于兩支試管中，分別加入適量稀鹽酸．A袋內物質部分溶解，產生黃色溶液；B袋內物質．用化學方程式表示產生黃色溶液的反應：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
【得出結論】：“暖寶寶”發(fā)出的熱量主要來自鐵粉發(fā)生氧化（生銹）的過程．
【繼續(xù)探究】：小王和同學們想繼續(xù)探究“暖寶寶”發(fā)熱后，剩余物質中是否還含有活性炭，他們取適量A袋內物質于燒杯內，加入過量，充分反應后過濾，洗滌、烘干濾渣．為進一步驗證黑色濾渣的成分，小王和小李同學分別設計了1、2兩個如圖所示的裝置，點燃濾渣，用澄清石灰水驗證產物，你認為圖的裝置結論更可靠，理由是．同學們分析鐵生銹是一個緩慢氧化的過程，“暖寶寶”放熱現(xiàn)象之所以很明顯是因為：吸附
①鐵呈粉末狀，活性炭有性，使鐵能與氧氣、水等接觸充分；
②氯化鈉能加快鐵生銹；
（3）【測定“暖寶寶”中的含鐵量】
取一片包裝完好的“暖寶寶”，剪開包裝，利用袋內物質立即進行實驗．
【實驗方法】：取樣品m g，利用如圖3所示裝置與藥品，測反應后生成氣體的體積．
【實驗步驟】：
①連接儀器，檢查裝置氣密性；
②將實驗所用藥品裝入各儀器中，記錄量氣管（水準管中水不會溢出）初始刻度；
③打開分液漏斗活塞，加入足量稀硫酸至不再有氣泡冒出．在實驗過程中，若燒瓶和量氣管內氣體壓強過大，可將水準管下移（填“上提”或“下移”）．
④等恢復至室溫，并調節(jié)量氣管與水準管兩邊液面相平后，再次記錄量氣管刻度；
【數(shù)據(jù)處理】：
若實驗條件下，氫氣的密度為d g/mL，測得氫氣體積為v mL．則該“暖寶寶”中鐵粉的質量分數(shù)的表達式為$\frac{28dv}{m}$．
【交流討論】：
利用3裝置，即使操作無失誤，測量結果仍會偏大，原因是滴入燒瓶內的稀硫酸占一定體積，小王重新設計了一個如圖4的實驗裝置，利用該裝置實驗時，在氣密性良好的前提下，如果往錐形瓶中注入的稀硫酸體積為V1mL，充分反應后，右側針筒中氣體的讀數(shù)為V2 mL，則反應生成的氫氣的體積為V2-V1mL．
（4）【測定“暖寶寶”中的鐵、碳質量比】
小李取了一片外袋已有部分破損的“暖寶寶”，剪開包裝，利用袋內物質立即進行實驗．
【查閱資料】：
①2Fe（OH）3═$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O
②Fe+2FeCl3═3FeCl2
③在HCl和FeCl3的混合溶液中Fe先與FeCl3反應
【實驗記錄】：（如圖6）
【實驗結論】：經(jīng)該實驗測定，新產品的配料中碳粉和鐵粉的質量比為1.9：7.28（或95：364），該片已有破損的“暖寶寶”中的剩余鐵單質的質量為6.16g．

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