6.下列操作中不能用于鑒別二氧化碳與氧氣兩瓶氣體的是( 。
A.倒入紫色石蕊試液B.插入帶火星的小木條
C.倒入澄清石灰水D.聞氣體的氣味

分析 區(qū)分氧氣和二氧化碳時利用氧氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)就可以了.如可利用氧氣的助燃的性質(zhì).也可利用二氧化碳的滅火的性質(zhì).或利用二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的性質(zhì),或利用其和水反應(yīng)能使紫色石蕊變紅色的性質(zhì).

解答 解:A、紫色石蕊溶液分別倒入氣體中,使紫色石蕊溶液變紅色的是二氧化碳?xì)怏w,不變化的是氧氣.可區(qū)分二者,故本選項錯誤;
B、氧氣能使帶火星的木頭復(fù)燃,二氧化碳能使帶火星的木頭熄滅,可以鑒別,故本選項錯誤;
C、將澄清的石灰水分別倒入氣體中,使澄清的石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,不變化的是氧氣.可區(qū)分二者,故本選項錯誤;
D、氧氣和二氧化碳都是無味的氣體,通過聞氣體的氣味無法鑒別,故本選項正確.
故選:D.

點評 在區(qū)分兩種不同的物質(zhì)時,選擇的藥品與這兩種物質(zhì)反應(yīng),出現(xiàn)兩個不同的現(xiàn)象,利用這兩個不同的現(xiàn)象,將這兩種物質(zhì)分開.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.已知A和C的組成元素相同,C在二氧化錳的催化下可以得到可以供給呼吸的氣體B和A.固體D在純凈的B中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.回答下列問題
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式AH2O;DFe.
(2)C分解生成A和B的反應(yīng)是分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);
(3)B與D的反應(yīng)化學(xué)方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4反應(yīng)中在集氣瓶底部加少量細(xì)沙或水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.化學(xué)與生活息息相關(guān),在生活中請選出利用哪種性質(zhì)可以將下列物質(zhì)區(qū)分開(填具體的性質(zhì))
(1)食鹽和白糖嘗味道(2)等體積的鋁塊和鐵塊放入稀鹽酸中,觀察氣泡的快慢
(3)酒精和水聞氣味(4)膽礬和石灰石看顏色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.原子是由居于原子中心的原子核 與核外電子構(gòu)成的,原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,質(zhì)子帶正電荷,電子帶負(fù)電荷,整個原子不顯(顯或不顯)電性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)的用途,主要利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是( 。
A.氧氣用于急救病人B.用鐵鍋燒菜
C.用二氧化碳作溫室氣體肥料D.氫氣作高能燃料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.實驗室所用的化學(xué)藥品,很多是易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的.現(xiàn)有下圖所示的四種圖標(biāo),適合貼在存放酒精、煤油等藥品廚柜上的圖標(biāo)是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.化學(xué)變化中,同種元素可在不同物質(zhì)中“旅行”. (注:“→”表示某種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì))回答下列問題:
按甲、乙物質(zhì)所含元素種類遞增的規(guī)律,完成如圖所示的“旅行”.

(1)若上圖為碳元素的“旅行”路線,其中甲為二氧化碳,乙為碳酸,寫出路線 II反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式:碳酸$\stackrel{加熱}{→}$二氧化碳+水(H2CO3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$H2O+CO2↑).
(2)若上圖為氫元素的“旅行”路線,其中甲為氫氣,寫出其中一個反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式:氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水(2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.一瓶CO和CO2的混合氣體,己知碳元素和氧元素的質(zhì)量比為5:8,則混臺氣體中CO和CO2的分子個數(shù)比為( 。
A.3:2B.4:1C.5:3D.2:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.地下水因為含有較多可溶性鈣鎂化合物,屬于硬水,長期飲用硬水對人體健康不利.區(qū)別硬水與蒸餾水的試劑是肥皂水,生活中常通過加熱煮沸的方法使硬水軟化.

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同步練習(xí)冊答案