課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子的結構示意圖(如圖所示),有四位同學發(fā)表了不同的觀點:
甲同學:C的質子數(shù)與核電荷數(shù)都是17 乙同學:A、D屬于同種元素
丙同學:A、B、C、D都是原子 丁同學:B與C的化學性質相似
(1)你認為 同學的觀點不正確,其理由是 ;
(2)上述粒子在化學反應中,容易失去電子的是 (填字母).
科目:初中化學 來源: 題型:
A、B、C是三種常見的含鈣化合物,它們之間有如圖所示的轉化關系(“→”表示轉化,部分產物略去)。
(1)A物質的化學式是_________,B物質的俗稱
是____________。
(2)餅干中常添加C物質,其作用是_________。
(3)寫出轉化①的化學方程式為_____________________________________________。
(4)寫出轉化③的化學方程式為_____________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
今年5月,南京某公司丟失一枚探傷用放射源銥﹣192,經(jīng)過多方尋找終于放回安全箱.如圖是元素周期表提供的銥元素的部分信息,下列說法正確的是()
| A. | 銥的原子序數(shù)為70 | B. | 銥原子的核電荷數(shù)為77 |
| C. | 銥的相對原子質量為192.2g | D. | 銥屬于非金屬元素 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
元素X的原子結構示意圖為,下列說法不正確的是()
A.X的常見單質的化學式可表示為X2
B.X的常見單質具有可燃性
C.酒精在X的常見單質中燃燒生成CX2和H2X
D.在人體組織里,葡萄糖在酶的催化作用下跟X的常見單質反應產生共機體活動和維持恒定體溫的能量
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科目:初中化學 來源: 題型:
宏觀與微觀的橋梁﹣﹣粒子結構模型
微觀粒子看不見、摸不著,化學之用通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”,揭示物質的微觀結構特點,解釋微觀結構與宏觀現(xiàn)象之間的因果關系.模型化的方法是化學科學重要的思想工具,試回答下列問題:
(1)原子的結構
一百多年來,化學有借助構建原子結構模型,逐漸揭開了原子構成的神秘面紗,并通過不斷提出新的原子結構模型,逐步形成了今天的原子結構理論.
①如圖1兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的,其中(填代號,下同) 是由湯姆森提出的.
②下列關于原子結構理論的學說中,湯姆森的觀點是(填代號,下同) ,盧瑟福的觀點是 .
A、原子是不可分的
B、原子是可分的
C、原子呈球形
D、在球體內充斥著正電荷,電子鑲嵌其中
E、帶正電荷的原子核居于原子的中心
F、帶正電荷的原子核很小,但集中了原子的大部分質量
G、電子帶負電
H、電子在原子核外很大的空間內高速運動
(2)離子的結構
在初中化學中,離子的結構可以用離子結構示意圖來表示.在如圖2中:
屬于陽離子的是(填代號,下同) ,屬于陰離子的是 .
(3)分子的結構
如圖3中(Ⅰ)和(Ⅱ)分別是兩個分子的微觀結構模型,你認為它們所代表的物質的化學式是否相同? .二者是不是同一種物質? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
鎘屬于重金屬,會危害人體健康.2013年5月16日,廣州市食品藥品監(jiān)管公布的結果顯示,抽檢大米四成鎘超標.這里的鎘可理解為()
A. 鎘元素 B.鎘單質 C.鎘離子 D. 鎘原子
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖,E是銀元素在元素周期表中的信息.
請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D粒子共表示 種元素.
(2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為 .
(3)D中x= .
(4)E中銀元素原子的質子數(shù)為 ,一個銀原子質量是一個碳12原子質量的 倍.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列鑒別方法不能把待鑒別的物質區(qū)分開的是()
待鑒別的物質 | 鑒別方法 | |
A | 硬水和軟水 | 加肥皂水 |
B | 硫酸銨溶液和硝酸鉀溶液 | 加氯化鋇溶液 |
C | 羊毛面料和腈綸面料 | 抽絲點燃聞氣味 |
D | 氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液 | 加無色酚酞試液 |
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