用化學(xué)符號(hào)填空:
(1) 2個(gè)氮原子 ▲ ; (2) 2個(gè)氯離子 ▲ ;(3) 3個(gè)氨分子 ▲ ;
(4) 鈉離子結(jié)構(gòu)示意圖 ▲ ;(5) 地殼中含量最多的金屬元素 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)用語(yǔ)與含義不相符的是
A.氦氣—He B.鈣離子—Ca2+
C.2個(gè)氧元素—2O D.2個(gè)二氧化碳分子—2CO2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在“4H2CO3,”中,包含著“1,2,3,4”四個(gè)數(shù)字。下列對(duì)這四個(gè)數(shù)字所表示的意義的敘述不正確的是
A.“1”表示碳元素的個(gè)數(shù) B.“2”表示每個(gè)分子中氫原子的個(gè)數(shù)
C.“3”表示每個(gè)分子中氧原子的個(gè)數(shù) D.“4”表示分子的個(gè)數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),所用原料的名稱為 ▲ ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為 ▲ ,若需要控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為 ▲ (填編號(hào),下同)。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 ▲ ;若裝置氣密性良好,加熱一段時(shí)間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是: ▲ ;若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因可能是 ▲ 。
(3)用雙氧水和MnO2制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 ▲ ;該反應(yīng)是一個(gè) ▲ (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),為了防止反應(yīng)速度太快而產(chǎn)生危險(xiǎn),一般要將B裝置中的b換成 ▲ (填一種儀器名稱)。
(4)某同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是 ▲ (填編號(hào));
實(shí)驗(yàn)結(jié)論: ▲ ,雙氧水分解得越快;
丙用最右下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較 ▲ 也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列做法不會(huì)對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生影響的是
A.露天焚燒秸稈 B.用煤作燃料 C.汽車(chē)排放尾氣 D.用氫氣作燃料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列生活中的做法,不利于節(jié)約用水的是( )
A.用淘米水澆花 B.用洗過(guò)衣服的水沖馬桶
C.隔夜的白開(kāi)水直接倒掉 D.洗手打肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭
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