5．我區(qū)某校進行化學實驗操作考核，如圖四位同學的操作中正確的是（　�。�
A．
檢驗溶液酸堿性		B．
溶解固體		C．
          傾倒液體		D．
     熄滅酒精燈

分析 A、根據(jù)檢驗溶液酸堿性的注意事項進行分析；
B、根據(jù)溶解固體的方法進行分析；
C、根據(jù)傾倒液體時的注意事項進行分析；
D、根據(jù)熄滅酒精燈的方法進行分析．

解答 解：A、檢驗溶液酸堿性的方法，指示劑不能直接滴入試劑瓶，會污染試劑，故操作錯誤；
B、量筒只能量取液體，不能用來溶解配制溶液，可以用燒杯配制，故操作錯誤；
C、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨，故操作錯誤；
D、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅，故操作正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．化學用語是我們學好化學的工具．下列化學用語書寫正確的是（　　）
A．氧分子：O2B．鎂離子：$\stackrel{+2}{Mg}$C．2個氫原子：H2D．氧化鋁：AlO

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．為了分析生鐵中鐵的含量，某學習小組進行了實驗研究，取6g生鐵與10%的鹽酸反應(yīng)，并繪制了加入鹽酸質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系圖（如圖）．（說明：生鐵中雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應(yīng)．）
（1）鐵完全反應(yīng)用去鹽酸的質(zhì)量為73g．
（2）生鐵中鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少？（寫出計算過程，結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）
（3）某同學列出了如下計算式：生鐵與鹽酸剛好反應(yīng)完全時所得溶液質(zhì)量=（73+6-a）g小明對該計算式提出了質(zhì)疑，請指出其中的錯誤列式計算溶液質(zhì)量時，未減掉不溶于水的雜質(zhì)的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．t1℃時，甲、丙兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相等
B．t1℃將15g的乙物質(zhì)加到50g水中充分溶解可得到65g的飽和溶液
C．將P點甲物質(zhì)的溶液變?yōu)轱柡腿芤褐荒芡ㄟ^向溶液中增加甲物質(zhì)的方法來實現(xiàn)
D．將t1℃時三種物質(zhì)的飽和溶液溫度升高到t2℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為：乙＞甲＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等，可以蒸發(fā)除去水分得到粗鹽．粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)（泥沙等）和多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）．
[提出問題]如何才能將粗鹽中難溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣）除去，從而獲得較純的食鹽晶體？[實驗方案]某同學為了提純粗鹽，設(shè)計了如下實驗方案并進行實驗．[交流與表達]

（1）實驗步驟①和②的目的是除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)；實驗步驟③和④的目的是除去粗鹽中的易溶性雜質(zhì)CaCl2、MgCl2．
（2）實驗操作X的名稱是過濾，該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗．
（3）實驗步驟③的主要目的是MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl（用化學方程式回答）；判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是取樣品少許，加入試管中，滴加酚酞試液，溶液變紅色．
（4）實驗步驟④中生成的沉淀D是碳酸鈣．
（5）實驗步驟⑤用蒸發(fā)溶劑的方法而不用降低溶液溫度的方法獲取食鹽晶體，原因是氯化鈉的溶解度受溫度影響較小；
（6）有同學認為原實驗方案不完善，做出這種評價的依據(jù)是在除去MgCl2和CaCl2的同時，又引入了新的雜質(zhì)NaOH和Na2CO3．
[實驗方案設(shè)計]
（7）為了完善原實驗方案，你設(shè)計的實驗是向溶液C中逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡，滴加酚酞試液時溶液不變色．（僅寫出補充部分的實驗操作和現(xiàn)象）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖為實驗室常見的一些實驗裝置，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出實驗儀器①、②的名稱①試管，②長頸漏斗．
（2）寫出用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，制該氣體不能用稀硫酸代替稀鹽酸的原因生成硫酸鈣微溶于水，會罩在碳酸鈣的表面，是碳酸鈣不能與酸接觸，反應(yīng)一會兒就停止，制取二氧化碳氣體應(yīng)選用的裝置是B（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．有一包粉末，已知由CaCO3、FeCl3、Na2SO4、NaOH、NaNO3中的幾種組成．為確定其組成，現(xiàn)進行以下實驗，各步驟均已充分反應(yīng)．
①取一定質(zhì)量的粉末，加足量水水攪拌后過濾，得到沉淀和無色溶液；
②向①步得到的沉淀中加入足量稀鹽酸，得到無色氣體和黃色溶液．
（1）固體粉末中一定存在的是什么物質(zhì)？可能含有什么物質(zhì)？
（2）為確定可能含有的物質(zhì)是否存在，還需要做什么實驗？寫出簡要的實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)淪．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．
（1）某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分機及含量如表，這里Ca、K、Zn、F是指元素．（填“單質(zhì)、元素、分子或原子”）
成分CaKZnF
含量（mg/L）2030.060.02
（2）水污染日益嚴重，水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注，請參與討論下列有關(guān)問題：
（Ⅰ）自來水、冰水混合物、海水中屬于純凈物的是冰水混合物．
（Ⅱ）某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如圖所示：

①對應(yīng)的作用是B（填字母序號，下同）．
A．殺菌消毒    B．吸附雜質(zhì)    C．沉淀過濾     D．蒸餾
（Ⅲ）下列做法會造成水體污染的有AD．
A、工業(yè)廢水直接排放    B、工業(yè)廢氣處理后排放
C、禁止使用含磷洗衣粉    D、大量使用化肥、農(nóng)藥
（Ⅳ）能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是AC．
A、氫氣在氧氣中燃燒生成水    B、水的蒸發(fā)    C、水的電解    D、水的凈化
（3）長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石，鑒別硬水和軟水最簡單的方法是用肥皂水鑒別．
（4）水通電分解生成最理想的能源--氫氣，電解一定量的水，當其中負極產(chǎn)生5ml氣體時，正極產(chǎn)生的氣體體積是2.5ml．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．隨著對“火”的認識和使用，人類能夠更好地改造自然、改善生活．

（1）如圖1所示，古人“鉆木取火”過程中，快速搓動木棍使底部的干草著火，從“燃燒條件”分析：“鉆木”為干草燃燒提供的條件是使木頭的溫度達到其著火點；
（2）形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現(xiàn)象如表所示，回答問題：
不同氣體中在空氣中在氧氣中在臭氧中
實驗現(xiàn)象紅熱劇烈燃燒非常劇烈地燃燒
生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁
①木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈的微觀原因是氧分子的濃度不同．
②根據(jù)表中信息，寫一條對“燃燒條件”的新認識燃燒不一定需要氧氣或空氣．
（3）如圖2所示，1860年英國化學家法拉第做了一個有趣的“母子火焰”實驗．經(jīng)研究：子火焰中燃燒物為石蠟蒸汽，子火焰為石蠟蒸汽燃燒產(chǎn)生的．
①蠟燭能產(chǎn)生母火焰這一現(xiàn)象，證明石蠟具有的物理性質(zhì)是熔沸點低（寫一點，下同），化學性質(zhì)是可燃性．
②該實驗成功的關(guān)鍵因素之一是導氣管不宜太長，其原因是導氣管太長，石蠟蒸氣冷凝，不能從導管末端導出．
（4）發(fā)生火災(zāi)時，對于被困人員來說，下列做法錯誤的是C�。ㄌ顦颂枺�
A．盡可能迅速找到安全出口撤離
B．煙很大時，用濕毛巾捂住口鼻
C．火勢較大時，乘坐電梯快速逃生．
D、升上著火時，不要亂跑，可就地打滾使火熄滅．

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