【題目】下列物質(zhì)的用途是利用其物理性質(zhì)的是

A.氮?dú)饪捎米骱附颖Wo(hù)氣 B.氦氣可以填充汽艇

C.鎂可以在空氣中燃燒 D.氧氣可以供給呼吸

【答案】B

【解析】

試題分析:氮?dú)饪捎米骱附颖Wo(hù)氣,因?yàn)槠浠瘜W(xué)性質(zhì)不活潑;鎂可以在空氣中燃燒,是因?yàn)殒V具有可燃性;氧氣可以供給呼吸,是因?yàn)檠鯕饽軌蛑С趾粑@些都是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式: 。

某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn):氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:

【提出猜想】:除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并測(cè)定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)用品

分解溫度

1

3.0g氯酸鉀

580

2

3.0g氯酸鉀和1.0g二氧化錳

350

3

3.0g氯酸鉀和1.0g氧化銅

370

4

x g氯酸鉀和1.0g氧化鐵

390

【分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論】

(1)實(shí)驗(yàn)4中x的值應(yīng)為 ,由實(shí)驗(yàn) 與實(shí)驗(yàn)4對(duì)比,證明猜想合理

(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是

【反思】若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的 不變。

【繼續(xù)探究】小組同學(xué)完成上述實(shí)驗(yàn)后,又深一步進(jìn)行“氧化銅用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系”的探究,下表是他們的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:

氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比

1/40

1/20

1/10

1/5

1/3

1/2

2/3

1/1

2/1

生成1L氧氣所需的時(shí)間(s)

124

79

50

54

75

93

106

153

240

【分析整理】

(3)據(jù)上表可知氧化銅用量過(guò)多,產(chǎn)生氧氣的速率 (填“變快”、“變慢”或“不變”),氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比為 時(shí),反應(yīng)速率最快。

【結(jié)論1】在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量 (填“是”或“不是”)越多越好。

【舉一反三】該興趣小組同學(xué)想到了雙氧水在二氧化錳催化下制取氧氣,又提出問(wèn)題:雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)?

【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

(4)實(shí)驗(yàn)中,小組同學(xué)安裝了下圖裝置測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)探究影響H2O2分解速率的因素.下列檢查該裝置氣密性的方法中正確的是

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開(kāi)分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.

B、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動(dòng),則氣密性良好,反之氣密性差.

(5)本實(shí)驗(yàn)中,還可以選用下列的裝置 來(lái)代替注射器來(lái)測(cè)量O2體積

【結(jié)論2】在相同條件下,雙氧水的 ,雙氧水分解得越快。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.對(duì)于以下三個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)寫(xiě)出上述三個(gè)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式

;②

(2)比較上述三個(gè)反應(yīng),發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn),請(qǐng)你寫(xiě)出其中兩點(diǎn):

;②

(3)在進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)必須在瓶底鋪一層細(xì)沙或裝少量水,目的是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:氧化銅能否起到類(lèi)似二氧化錳的催化作用呢?于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣 反應(yīng)前后質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;

Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 。

【實(shí)驗(yàn)】天平稱(chēng)量0.2g氧化銅,取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

填寫(xiě)下表:

步驟現(xiàn)象

步驟結(jié)果

步驟現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中有氣泡放出,

帶火星的木條復(fù)燃。

溶液中有氣泡放出,

猜想、不成立;

猜想成立。

步驟的目的是 。

步驟的目的是 。

過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣文字表達(dá)式為 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】幾位同學(xué)用硫粉、鐵絲及下列某些實(shí)驗(yàn)儀器完成氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

(1)完成硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),需要選用上述儀器中的_________(填名稱(chēng))。

(2)小璐用天平稱(chēng)取8.0硫粉時(shí),誤將砝碼放在左盤(pán),天平指針右偏,若要對(duì)稱(chēng)量結(jié)果無(wú)影響,接下來(lái)最簡(jiǎn)單的操作是____________(1g以下使用游碼)。

(3)小怡應(yīng)選擇_____________(選填“10mL”、“25mL”、“50mL”)量筒來(lái)量取9mL水。她仰視讀數(shù),則所取水的體積____________(填“大于”、“小于”或“等于”)9mL。

(4)鐵在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中,裝置如圖,有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)趫D中改正。若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,并未看到火星四射的現(xiàn)象,原因可能是____________(填序號(hào))。

①利用剛打磨過(guò)的鐵絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ②點(diǎn)燃火柴立即伸入氧氣瓶

③將鐵絲盤(pán)成螺旋狀 ④氧氣放置時(shí)間過(guò)久

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)與人體健康密切相關(guān)。市場(chǎng)上有“高鈣牛奶”“加氟牙膏”“加碘鹽”等商品,這里的“鈣、氟、碘”應(yīng)理解為

A.原子 B.單質(zhì) C.分子 D.元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室許多藥品需要密封保存.下列藥品需密封保存的原因,解釋錯(cuò)誤的是(

A.濃鹽酸﹣﹣防止揮發(fā) B. 生石灰﹣﹣防止與氧氣反應(yīng)

C.濃硫酸﹣﹣防止吸水 D. NaOH溶液﹣﹣防止與CO2反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)一些事實(shí)的解釋不正確的是

事實(shí)

解釋

A

墻內(nèi)開(kāi)花墻外香

分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

B

H2O2能殺菌消毒,而H2O不能

兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同

C

溫度計(jì)中的水銀熱脹冷縮

原子的大小發(fā)生改變

D

50mL水與50mL酒精混合后總體積小于100mL

分子間有間隔

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某溫泉的水質(zhì)為硬水,下列說(shuō)法正確的是

A、硬水放一段時(shí)間就變成軟水 B、凡是含有雜質(zhì)的水就是硬水

C、硬水是一種純凈物 D、硬水中含較多的可溶性鈣和鎂的化合物

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同步練習(xí)冊(cè)答案