【題目】觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.對(duì)于以下三個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)寫出上述三個(gè)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式

;② ;

(2)比較上述三個(gè)反應(yīng),發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn),請(qǐng)你寫出其中兩點(diǎn):

;②

(3)在進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)必須在瓶底鋪一層細(xì)沙或裝少量水,目的是 。

【答案】(1)S+O2SO2;C+O2CO2;Fe+O2 Fe3O4

(2)①都屬于氧化反應(yīng)②都屬于化合反應(yīng)(反應(yīng)條件均是點(diǎn)燃,合理均可)

(3)防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底,使集氣瓶炸裂

【解析】

試題分析:(1)分別為硫與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化硫、木炭與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化碳,鐵與氧氣點(diǎn)燃生成四氧化三鐵:S + O2SO2;C + O2CO2Fe +O2 Fe3O4;(2)通過表達(dá)式可得,從反應(yīng)物生成物種類來看都含有氧氣,從反應(yīng)物生成物數(shù)目來看都是二種物質(zhì)生成一種即為化合反應(yīng),從反應(yīng)條件來看都是點(diǎn)燃;(3)鐵絲燃燒生成的高溫熔融物濺落,預(yù)留水或細(xì)沙以免集氣瓶炸裂。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在今年的化學(xué)活動(dòng)周中,某校興趣小組同學(xué)在《培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題組老師的指導(dǎo)下,將課本“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)裝置(如甲圖)改進(jìn)為新的實(shí)驗(yàn)裝置(如乙圖),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置相對(duì)于原裝置,以下評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A.反應(yīng)容器體積小,藥品消耗少

B.裝置簡(jiǎn)潔,減少了甲圖裝置中導(dǎo)管引起的誤差

C.紅磷的量多少對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果無影響

D.容器內(nèi)徑相等,易準(zhǔn)確推算出空氣中氧氣的含量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。

(1)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?

點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生。

由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 _________(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(2)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?

【查閱資料】

由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 __________(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),__________(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。

(3)根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí),請(qǐng)你推測(cè):硫的沸點(diǎn) __________ 硫燃燒時(shí)的溫度。(填“>”或“<”或“=”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對(duì)比是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中重要的學(xué)習(xí)方法,下列為兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置,請(qǐng)回答問題:

(1)圖A實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是 ,通過對(duì)比可說明CO2能與水反應(yīng).

(2)通過對(duì)比圖B所示實(shí)驗(yàn),加入H2O2溶液后,看到左側(cè)試管比右側(cè)試管中產(chǎn)生氣泡的速率快,此外還可觀察到 ,說明二氧化錳對(duì)此反應(yīng)的催化效果比水泥好,分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的理由

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是

A.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

B.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

D電解水負(fù)極得到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】要在一充滿空氣的瓶子中,將其中的氧氣除去,又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是

A.木炭 B.硫磺 C.鐵絲 D.紅磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】經(jīng)過一月的學(xué)習(xí),你已經(jīng)初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ;② 。

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ,(填字母序號(hào),下同),該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為 ,若要收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是

(3)實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2 作用,應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是 。同學(xué)們利用B和F裝置,通過排水量來測(cè)定生成氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測(cè)量準(zhǔn)確),其主要原因是 。

(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2發(fā)生裝置可選用 ,收集CO2通常選用裝置 _ (填寫裝置序號(hào));判斷CO2已收集滿的方法是

(5)用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是 ;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為 ;

(6)若用圖所示H塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端為 (填“a”或“b”)

(7)用圖I所示的礦泉水瓶進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),可以證明CO2與澄清石灰水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),應(yīng)作的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是

(8)實(shí)驗(yàn)室常用圖裝置代替裝置B制取氣體,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是 ,下列反應(yīng)適用于該裝置的是 (填序號(hào))。

①大理石和稀鹽酸 ②碳酸鈉粉末和稀硫酸

③鋅粒與稀硫酸 ④過氧化氫溶液與二氧化錳

(9)B裝置的優(yōu)點(diǎn)是 ;其中的分液漏斗可用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的用途是利用其物理性質(zhì)的是

A.氮?dú)饪捎米骱附颖Wo(hù)氣 B.氦氣可以填充汽艇

C.鎂可以在空氣中燃燒 D.氧氣可以供給呼吸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列變化屬于化學(xué)變化的是

A、燃放煙花 B、電燈發(fā)光

C、蠟燭熔化 D、分離液態(tài)空氣制氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案