兒童攝入鋅元素不足，可能導(dǎo)致(     )

A．發(fā)育停滯、智力低下，得侏儒癥

B．甲狀腺疾病

C．骨骼疏松、畸形，易得佝僂病

D．缺鐵性貧血


【考點(diǎn)】人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用．

【專題】化學(xué)與生活．

【分析】A．根據(jù)鋅元素與人體健康的關(guān)系來分析；

B．根據(jù)碘元素與人體健康的關(guān)系來分析；

C．根據(jù)鈣元素與人體健康的關(guān)系來分析；

D．根據(jù)鐵元素與人體健康的關(guān)系來分析．

【解答】解：A．人體中鋅元素?cái)z入不足會(huì)引起食欲不振、發(fā)育停滯、智力低下，得侏儒癥，故A正確；

B．人體缺碘元素，會(huì)導(dǎo)致甲狀腺疾病，故B錯(cuò)誤；

C．人體缺鈣元素，會(huì)導(dǎo)致骨骼疏松、畸形，易得佝僂病，故C錯(cuò)誤；

D．人體缺鐵元素，會(huì)導(dǎo)致缺鐵性貧血，故D錯(cuò)誤．

故選A．

【點(diǎn)評(píng)】呵護(hù)生命，保障健康，是人類不懈追求的永恒主題，營養(yǎng)素及化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系也是中考?xì)v年不變的熱點(diǎn)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）用圖中序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序　　　    　　　；

（2）圖②中用來取用NaCl的儀器是　　　；圖③中用來攪拌溶液的儀器是　　　    。

（3）稱量NaCl時(shí)，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標(biāo)尺示位置見圖，則稱取的NaCl質(zhì)量為　　　　　　g；

（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　　　　　（填 “大于”、“小于”或“等于”）10%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明同學(xué)選擇“影響過氧化氫溶液制取氧氣的因素”的課題開展探究．下列是他探究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

反應(yīng)溫度/℃

催化劑二氧化錳的用量/g

過氧化氫溶液的濃度

反應(yīng)所需的時(shí)間/分鐘

1

15

0

5%

30

2

15

1g

5%

10

3

25

1g

10%

5

4

25

1g

15%

3

5

35

1g

15%

1

（1）過氧化氫溶液制取氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式為   ；

（2）實(shí)驗(yàn)  和  （填序號(hào)），說明二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速度；

（3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)3和4，可得出的結(jié)論是其  ；

（4）通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)得到影響過氧化氫溶液制取氧氣速度的因素有  ．

A．溶液的溫度       B．溶液的濃度       C．催化劑的種類．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析不合理的是(     )

選項(xiàng)

異�，F(xiàn)象

分析

A

制取O2時(shí)，始終收集不到O2

裝置漏氣

B

量筒量取一定體積的液體時(shí)，所得液體偏少

量液過程中俯視讀數(shù)

C

細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂

用于引燃的火柴過長(zhǎng)

D

給試管里的固體加熱時(shí)，試管炸裂

試管口未略向下傾斜

A．A    B．B    C．C    D．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)圖1所示常見的裝置圖，回答下列問題：

（1）標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱是：   ．

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式   ，

應(yīng)選擇上述裝置的中  和   （填字母）進(jìn)行組裝．

（3）如圖2，帶雙孔塞的集氣瓶也可以用來收集氧氣，若氧氣氣流從a管口進(jìn)入，請(qǐng)你把該收集裝置補(bǔ)畫完整．用該裝置收集氧氣后，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的操作和現(xiàn)象是

．

（4）如圖3，是小明加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置．圖中鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，可以通過調(diào)節(jié)螺絲   （填“a”或“b”或“c”）達(dá)到目的．該裝置與A裝置相比較，試管口多放了一團(tuán)棉花，作用是    ．寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式    ．

（5）小王用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過程中及結(jié)束時(shí)，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是下列中的：   （填序號(hào)）．

①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水；③試管口沒有略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸；⑥加熱后立即用冷水沖洗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作錯(cuò)誤的是(     )

A．

高錳酸鉀制取氧氣    B．

取用粉末狀藥品

C．

收集二氧化碳    D．

檢查裝置氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


16．（16分）實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置（氣密性良好）和藥品制取氧氣并驗(yàn)證其性質(zhì)．

（1）寫出裝置D中一種儀器的名稱   ．

（2）進(jìn)行氧氣的制取和收集，把裝置A和D中的m和n連接起來，將裝置A中的雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中，觀察到瓶中產(chǎn)生大量   ，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為   ．剛冒出的氣泡不是純凈的氧氣，不宜立即收集，需等到D裝置中導(dǎo)管口有    時(shí)，才將導(dǎo)管放在裝滿水的集氣瓶口．

（3）氧氣收集完畢，拆開m與n的連接．將燃著的蠟燭放入裝置B中，并連接裝置A、B、C，再次將雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中，可觀察到裝置B中的蠟燭燃燒更旺，說明氧氣具有   的性質(zhì)．

（4）上述實(shí)驗(yàn)持續(xù)一段時(shí)間后，觀察到裝置C中澄清的石灰水變   ，這是

因?yàn)橄灎T在氧氣中燃燒生成了   （填物質(zhì)化學(xué)式，下同）氣體，而該氣體

和石灰水中的   反應(yīng)生成了   的緣故．

（5）收集氧氣可選用排水法，這是因?yàn)檠鯕?u>  （填“容易”或“不易”）溶于水，且   ．收集氧氣還可選用  （填“向上”或“向下”）排空氣法，這是因?yàn)?nbsp;  ，且不與空氣反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是

   A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

   B．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1

   C．該反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變

   D．該示意圖中共有3種分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 某同學(xué)制取氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（      ）

①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；      ②試管外壁有水滴；      ③試管口沒有略向下傾斜；

④加熱時(shí)試管與燈芯接觸；    ⑤收集完畢，先撤去酒精燈。

A．①②③④⑤        B．③④⑤       C．①②③       D．②③④⑤

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