11.物質(zhì)的構(gòu)成與變化
現(xiàn)有以下6個變化:
①在點燃的條件下,氫氣在氧氣中燃燒;
②給水通直流電;
③鋅加入稀硫酸溶液中;
④氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合;
⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體;
⑥日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng),鈾235裂變產(chǎn)生碘131.
請回答下列問題:
(1)探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).上述變化中,屬于化學(xué)變化的是(填變化的代號,下同)①②③④,屬于物理變化的是⑤.
(2)化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng),在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的有②,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有④.將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)四種基本反應(yīng)類型的依據(jù)是根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和類別.
(3)我們知道,能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子.物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因為反應(yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
在反應(yīng)①中,發(fā)生有效的相互作用的微粒是(寫出微粒的符號)H2和O2
反應(yīng)③的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號)H+和Zn,微粒的轉(zhuǎn)化過程是鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個氫原子結(jié)合生成一個氫分子.
在反應(yīng)④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號)H+、OH-③.
③和⑥兩個變化的實質(zhì)是否相同?不相同.為什么?③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發(fā)生改變
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)是放出熱量還是吸收熱量,將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng).在上述化學(xué)變化中,屬于吸熱反應(yīng)的有②.

分析 (1)根據(jù)是否生成新物質(zhì)來判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化;
(2)分解反應(yīng)的特點是“一變多”,復(fù)分解反應(yīng)的特點是兩種化合物相互交換成分,生成兩種新的化合物;區(qū)分四種基本反應(yīng)類型的依據(jù)要從反應(yīng)物和生成物的種類和物質(zhì)的分類上考慮;
(3)判斷哪些反應(yīng)物的微粒發(fā)生有效的相互作用,要從反應(yīng)的特點和生成物的組成入手考慮,氫氣在氧氣中燃燒,氫分子和氧分子之間發(fā)生了有效的反應(yīng),金屬和酸反應(yīng)實質(zhì)就是金屬原子和氫離子之間的反應(yīng),通過電子得失完成離子和原子的相互轉(zhuǎn)化;中和反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子的結(jié)合;③和⑥兩個變化的實質(zhì)要從原子核是否發(fā)生變化來考慮.
(4)吸熱反應(yīng)的表現(xiàn)是發(fā)生反應(yīng)時需要吸收能量.

解答 解:(1)根據(jù)是否生成了新物質(zhì),上述變化中,屬于化學(xué)變化的是 ①②③④,屬于物理變化的是 ⑤.
(2)在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的有 ②,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有 ④.將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)四種基本反應(yīng)類型的依據(jù)是 根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和類別(或:根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和組成).
(3)氫氣在氧氣中燃燒,發(fā)生有效的相互作用的微粒是氫分子和氧分子,通過反應(yīng)結(jié)合成水分子.
鋅加入稀硫酸溶液中的化學(xué)方程式為 Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,
發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是 H+ 和Zn,微粒的轉(zhuǎn)化過程是 鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個氫原子結(jié)合生成一個氫分子.
氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合發(fā)生中和反應(yīng),發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是氫離子和氫氧根離子;③和⑥兩個變化的實質(zhì)不相同.因為 ③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發(fā)生改變..
(4)在上述化學(xué)變化中,屬于吸熱反應(yīng)的有 ②,因為它需要不斷通電來提供能量.
故答案:
(1)①②③④;⑤;(2)②;④;根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和類別;(3)H2和O2; Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;H+ 和Zn;鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個氫原子結(jié)合生成一個氫分子;  H+、OH-;不相同; ③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發(fā)生改變;(4)②.

點評 本題綜合考查了化學(xué)用語方面的知識點,涉及的面很廣,有一定的難度,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力很有幫助.

練習(xí)冊系列答案
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(2)圖A是制備CO2的裝置圖.實驗室制取二氧化碳的原理是(用化學(xué)方程式表示):CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.該裝置的特點是:便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.上面B、C、D、E四套裝置中,能產(chǎn)生與該裝置相同的效果有BD(填寫編號).
(3)通常,實驗室收集二氧化碳的方法是:向上排空氣法,為什么:二氧化碳密度比空氣大,二氧化碳能溶于水,能與水反應(yīng).
(4)在實驗室中,同學(xué)們利用E圖裝置制取并收集氧氣,關(guān)閉K1打開K2,當(dāng)量筒中水的體積為20mL時,立即關(guān)閉K2打開K1,發(fā)現(xiàn)量筒液面略有下降,請你分析可能的原因是:氧氣不易溶于水,有一部分氧氣溶于水.
(5)在利用圖A裝置制取二氧化碳時,發(fā)現(xiàn)不同小組產(chǎn)生氣泡的速率不同,請你猜想可能的原因是:大理石顆粒大小不同,請寫出驗證你的猜想的實驗方案:在室溫下,分別取等質(zhì)量不同顆粒大小的大理石放入錐形瓶中,再分別加入相同體積、相同濃度的稀鹽酸,比較收集相同體積氣體所需的時間..

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2.根據(jù)所給元素及化合價:$\stackrel{+1}{H}$、$\stackrel{O}{Cu}$、$\stackrel{-2}{O}$、$\stackrel{+6}{S}$、$\stackrel{+1}{K}$列化學(xué)式書寫符號要求的是(  )
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19.某化學(xué)興趣小組同學(xué)對某銅鋅合金樣品進行探究實驗,稱取樣品10.0克放入燒杯中,再用100.0克稀硫酸溶液逐滴滴入,實驗情況如圖所示.
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6.草木灰是農(nóng)家肥料,主要含鉀鹽.請回答相關(guān)問題.
分離提純:
(1)在燒杯里放一定量的草木灰,加入水,同時用玻璃棒攪拌.浸出溶液中主要含有的金屬陽離子是K+
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(3)把濾液倒入蒸發(fā)皿里,加熱,用玻璃棒攪拌.當(dāng)蒸發(fā)到有較多固體析出時,停止加熱.
成分探究:
 。3)所得的晶體少量溶于水,分到兩支試管中.
(4)第一支:滴加鹽酸,產(chǎn)生能使澄清的石灰水變渾濁的氣體.請寫出化學(xué)方程式:
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16.用化學(xué)用語填寫.
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20.向一定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入m克Zn,充分反應(yīng)后過濾,將濾渣洗滌、干燥后再稱量,得到的質(zhì)量為m克.據(jù)此,下列說法不正確的是( 。
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B.取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸,有白色沉淀產(chǎn)生
C.取濾渣滴加稀硫酸,可能有氣泡產(chǎn)生
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1.如圖是小明同學(xué)利用測定白磷燃燒的實驗來探究化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量有無變化,請你回答下列問題:
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②將裝置取下,取下瓶中的玻璃管在酒精燈上加熱,迅速接觸瓶中的白磷,使白磷燃燒,;
③待反應(yīng)結(jié)束,溫度冷卻至室溫后,再將整套裝置放回左盤進行稱量,記錄數(shù)據(jù)為m2;
④比較為m1與m2的大小.
(2)白磷燃燒時觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
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