通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離空氣  B．加熱高錳酸鉀  C．分解過氧化氫  D．
 

（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標(biāo)號儀器的名稱①
 
②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時(shí)，再開始收集．
（4）寫出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式（或符號表達(dá)式）
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)制取氧氣的方法進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)常見儀器的名稱以及氧氣制取的注意事項(xiàng)以及收集方法進(jìn)行解答．
解答：解：（1）氯酸鉀在二氧化錳和加熱的條件下也能分解生成氧氣．
（2）儀器的名稱：①試管；②集氣瓶；為防止水倒流入試管，引起試管的炸裂，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面；試管口沒有放一團(tuán)棉花，加熱過程中高錳酸鉀顆粒進(jìn)入水中，使水槽中的水變成了淺紫色．
（3）用排水法收集氧氣，導(dǎo)管口開始冒出的氣泡是試管內(nèi)的空氣，當(dāng)氣泡 均勻連續(xù)冒出時(shí)，再開始收集．
（4）．加熱分解高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)文字表達(dá)式：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；或符號表達(dá)式為2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑，反應(yīng)物是一種，生成物是三種，屬于 分解反應(yīng)
故答案為：（1）D． 加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
（2）①試管②集氣瓶；防止水槽中的水倒流入熱的試管，使試管炸裂，試管口未塞一團(tuán)棉花，加熱過程中高錳酸鉀顆粒進(jìn)入水中；
（3）均勻連續(xù)冒出．
（4）高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑分解反應(yīng)．
點(diǎn)評：主要考查了氧氣的制取方法和收集方式．常見的共有5種制取方法：A．電解水，B．分離空氣，C．加熱高錳酸鉀，D．分解過氧化氫，E． 加熱氯酸鉀和二氧化錳混合．收集氧氣一般采用向上排空氣法和排水法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請你參與完成下面的問題．

①原理分析：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
 
．
②發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
 
．實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖
 
（填序號）發(fā)生裝置．
③收集裝置：實(shí)驗(yàn)室收集NH3（極易溶于水）應(yīng)采用的方法是
 
．收集有毒氣體SO2時(shí)，常采用③收集裝置，氣體應(yīng)從
 
（填字母）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法中不正確的是（　　）
A、二氧化碳碳是植物光合作用的重要原料
B、在煤爐上放一壺水就能防止一氧化碳中毒
C、木炭和一氧化碳能作燃料
D、金剛石、石墨都是碳元素組成的單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

哈爾濱是一座聞名世界的冰雪旅游名城，晶瑩剔透的冰雕、冰燈，無一不栩栩如生，如詩如畫．尤其是當(dāng)夜幕降臨，五彩斑斕的彩燈在冰雕中點(diǎn)亮，給冰雕增加了浪漫的色彩．下列有關(guān)認(rèn)識不正確的是（　�。�
A、第十三屆冰雪大世界充分利用科技手段、節(jié)能光源與冰雪景觀相融合
B、今年做為亮點(diǎn)，增加花車巡游、三維影院等項(xiàng)目，增添白天游園內(nèi)容
C、制作冰燈的材料中不需使用金屬材料
D、冰雪旅游將拉動哈爾濱的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣里各種成分都有它們各自的特性和主要用途，請你根據(jù)有關(guān)成分的特性和用途，在下表中填空：
空氣中成分的名稱特性用途
支持呼吸和燃燒供給生物呼吸
氮?dú)?/TD>作保護(hù)氣、制化肥
通電會發(fā)紫藍(lán)色的光
密度很小、很穩(wěn)定填充氣球

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖所示裝置回答下列問題．

（1）儀器①、②的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用裝置A制取氧氣．
①檢查裝置的氣密性：先將裝置A的導(dǎo)管浸入水中，然后用手握住試管外壁，觀察到導(dǎo)管口
 
（填“有”或“沒有”）氣泡冒出，表明裝置A不會漏氣．
②其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為
 
；用排水法集氣時(shí)，說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 
；裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)
 
（填“向上”或“向下”）放在桌面上．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，洗滌試管時(shí)發(fā)現(xiàn)試管底部破裂，請分析造成這一后果的可能原因：
 
（寫出一點(diǎn)即可）．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用裝置B制取二氧化碳?xì)怏w．
①其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為
 
；證明二氧化碳已收集滿的方法是（寫出有關(guān)的操作和現(xiàn)象）：
 
．

②如圖1所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：
 
；
 
（答兩點(diǎn)性質(zhì)）．因此，二氧化碳可用于
 
．
③圖2中所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)課上演示用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖．
（1）給酒精燈加燈罩的目的是什么？
 
．
（2）剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁的原因是什么？
（3）繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)．．請你寫出帶下劃線部分所表示反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①
 
；
②
 
；
（4）經(jīng)過充分反應(yīng)后，石灰水中不再冒出氣泡，停止加熱時(shí)，先將導(dǎo)管從試管②中撤出，并堵住導(dǎo)管口，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出．這樣操作的原因是什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列有關(guān)化學(xué)方程式：
（1）綠色植物的秸桿的主要成分是纖維素，其化學(xué)式為（C6H10O5）n．在有適當(dāng)催化劑的條件下，可與水反應(yīng)生成葡萄糖（化學(xué)式為C6H12O6），葡萄糖在有適當(dāng)催化劑的條件下，可轉(zhuǎn)化成乙醇（C2H5OH）和二氧化碳，試寫出由纖維素制成乙醇的化學(xué)方程式．
 
，
 
．
（2）法醫(yī)常用馬氏試砷法來證明是否為砒霜（As2O3）中毒，其原理是：用鋅和鹽酸與試樣混合在一起，若試樣中含有砒霜，則會發(fā)生反應(yīng)，生成砷化氫（AsH3）、氯化鋅和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）市售打火機(jī)里裝的不是汽油，而是液體丁烷（C4H10），丁烷在空氣中燃燒后產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，寫出丁烷完全燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（4）我國自行設(shè)計(jì)和制造的長征3號火箭，采用的是液氫和液氧作推進(jìn)劑，點(diǎn)火后即可迅速推動火箭升空，請寫出其化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（5）二氧化鈦（TiO2）是優(yōu)良的白色顏色．它的生產(chǎn)工藝流程中，有一步反應(yīng)是用四氯化鈦（無色液體）跟空氣中的水接觸，即產(chǎn)生二氧化鈦，并伴有大量酸霧．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙⑥燃燒匙、⑦集氣瓶、⑧10mL量筒等儀器，為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種儀器（填相應(yīng)的序號）．
（1）吸取或滴加少量液體時(shí)用
 
；
（2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 
；
（3）取用粉末狀固體的儀器為
 
；
（4）檢驗(yàn)質(zhì)可燃性，進(jìn)行固體燃燒實(shí)驗(yàn)的儀器是
 
．

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同步練習(xí)冊答案