下列反應(yīng)中為氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是：（　　）
A、水
通電
氫氣+氧氣
B、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
C、氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水
D、酒精+氧氣
點(diǎn)燃
水+二氧化碳
考點(diǎn)：氧化反應(yīng),化合反應(yīng)及其應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、水
通電
氫氣+氧氣，該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，故選項錯誤．
B、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；但符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；故選項錯誤．
C、氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；但符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；故選項錯誤．
D、酒精+氧氣
點(diǎn)燃
水+二氧化碳，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；故選項正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題難度不大，掌握氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的特征（“多變一”）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀材料，回答問題：
材料1：
1808年，英國科學(xué)家道爾頓提出了原子論，他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，原子是一個實(shí)心球體，不可在分割，同一類原子性質(zhì)相同，不同的原子是以簡單的整數(shù)比相結(jié)合．
1811年，意大利科學(xué)家阿伏加德羅發(fā)表分子論，認(rèn)為分子式由原子構(gòu)成的，單質(zhì)分子由相同元素的原子構(gòu)成，化合物分子由不同元素的原子構(gòu)成．原子是參加化學(xué)反應(yīng)的最小粒子，在化學(xué)變化中，反應(yīng)的分子中的各種原子進(jìn)行了重新整合．
分子論發(fā)表后，很長時間沒有被承認(rèn)，1860年，意大利化學(xué)家康尼查羅的一本名叫《化學(xué)哲學(xué)教程摘要》小冊子，通過合理闡述，把原子論和分子論整理成一個協(xié)調(diào)的系統(tǒng)，分子論終于被接受．
材料2：
現(xiàn)在，科學(xué)家們已經(jīng)能夠用一種可變聚合物早出一種分子盒，在合適的環(huán)境中，盒蓋會打開或關(guān)閉，這種納米盒可以在人體內(nèi)攜帶特定分子并將其運(yùn)送到需要進(jìn)行處理的細(xì)胞中．
（1）道爾頓提出了原子論，湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子，這在當(dāng)時是件很了不起的事，但由于受到那時科學(xué)技術(shù)水平的限制，他們的理論中存在一些缺陷甚至錯誤，按照目前初中階段你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論，道爾頓的原子論存在的缺陷是
 
．
（2）如圖是幾種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

Ne、O、C屬于不同種元素，判斷依據(jù)是
 
，上述元素形成的單質(zhì)中，化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是（填單質(zhì)的化學(xué)式）
 
；單質(zhì)（填化學(xué)式）
 
和
 
的化學(xué)性質(zhì)相似，因為
 
．
（3）“原子是參加化學(xué)反應(yīng)最小粒子，在化學(xué)變化中，反應(yīng)為分子的各種原子進(jìn)行重新結(jié)合，這一觀點(diǎn)是否正確？”請以水通電分解為例加以說明
 

（4）分析材料2，談?wù)勀銓Α胺肿釉诓粩噙\(yùn)動”的理解？
 
；
（5）通過以上材料，你對科學(xué)的發(fā)展有哪些感想？（寫一條）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)方程式解釋一下現(xiàn)象：
（1）用稀鹽酸來清除熱水瓶內(nèi)的水垢（水垢主要成分是氫氧化鎂和碳酸鈣）
 
．
（2）用氫氧化鈉中和石油煉制過程中殘留的硫酸：
 
．
（3）用含有氫氧化鋁的藥物來治療胃酸過多：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品安全問題人們非常關(guān)注．下列食物不會危害人體健康的是（　�。�
A、食用變質(zhì)或霉變的糧食和蔬菜
B、用鮮牛奶制成的酸奶
C、用甲醛浸泡的海產(chǎn)品
D、用亞硝酸鈉（NaNO2）腌漬的食品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組氣體混合后點(diǎn)燃不會爆炸的是（　　）
A、一氧化碳和空氣
B、天然氣和空氣
C、甲烷和氫氣
D、氖氣和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是
 

A．H2CO3═CO2↑+H2O   　　   B．Mg十CuO═Cu+MgO
C.2H2O2═2H2O+O2↑          D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列歷史典故中，主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是（　�。�
A、火燒赤壁B、鑿壁偷光
C、司馬光砸缸D、鐵杵磨成針

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)硝酸銨的化學(xué)式NH4NO3計算（溫馨提示：所需數(shù)據(jù)見卷首）
（1）氮?dú)溲踉觽�數(shù)比為
 

（2）化學(xué)式量為
 

（3）氮?dú)溲踉氐馁|(zhì)量比為
 

（4）200克硝酸銨中氮元素的質(zhì)量為
 
 克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)研究小組在化學(xué)實(shí)驗室進(jìn)行了Cu（OH）2的制備實(shí)驗．他們具體操作是：①取少量CuO粉末于試管中，并滴入稀H2SO4；②為加快反應(yīng)，將反應(yīng)物進(jìn)行了加熱；③停止加熱后，向試管中滴入NaOH溶液．
（1）請寫出操作①和③相應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
、
 
．
（2）他們的實(shí)驗未獲得預(yù)期效果，出現(xiàn)了意外現(xiàn)象．請幫他們一起找出可能的原因．
實(shí)驗現(xiàn)象原因分析
現(xiàn)象一：試管中未出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀
 
現(xiàn)象二：
（1）試管上端出現(xiàn)黑色絮狀沉淀
（2）試管中端出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀
試管下端出現(xiàn)黑色沉淀		資料顯示：
Cu（OH）2
加熱
CuO+H2O
分析（1）：
 

分析（2）：
 
（3）通過實(shí)驗后的反思交流，要使實(shí)驗獲得成功，必須注意
 
和化學(xué)反應(yīng)的
 
．
（4）Cu與稀硫酸不能直接反應(yīng)，但滴加H2O2溶液并加熱．能生產(chǎn)水和一種藍(lán)色溶液．該溶液含有的溶質(zhì)一定有
 
．

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