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4.堿式碳酸鹽廣泛應用于工農業(yè)生產.加熱堿式碳酸鹽會發(fā)生類似堿式碳酸銅的分解,堿式碳酸銅分解的化學方程式為:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑,某堿式碳酸鹽樣品M2(OH)2CO3,為確定金屬M的相對原子質量,某研究小組設計如圖實驗裝置及步驟(不考慮植物油溶解CO2的影響)
①連接裝置并檢查氣密性;②稱量樣品的質量;③裝藥品,調節(jié)量氣裝置兩邊液面相平,讀數(shù);④加熱至樣品質量不再減少;⑤冷卻到室溫;⑥調節(jié)量氣裝置兩邊液面相平,讀數(shù),計算
Ⅰ.請將上述實驗步驟①補充完.
Ⅱ.裝置C中的藥品是c(填字母序號).a.堿石灰 b.濃硫酸 c.硫酸銅
Ⅲ.步驟⑥中調節(jié)液面相平的操作是將水準管緩慢下降(填“緩慢上移”或“緩慢下降”)
Ⅳ.若其它操作均正確,因下列因素可使M相對原子質量的測定結果偏大的是bc(填字母序號).
a.反應前量氣管水面到0刻度處,反應后仰視讀數(shù)
b.樣品未分解完全即停止實驗
c.量氣管中未加植物油
d.實驗步驟⑤中未冷卻到室溫.

分析 白色固體無水硫酸銅和水反應生成藍色固體五水硫酸銅;
步驟⑥中調節(jié)液面相平的操作是將水準管緩慢下降;
a.反應前量氣管水面到0刻度處,反應后仰視讀數(shù),會導致測定的二氧化碳體積偏大,從而導致計算的M相對原子質量偏小;
b.樣品未分解完全即停止實驗,會導致測定的二氧化碳體積偏小,從而導致計算的M相對原子質量偏大;
c.量氣管中未加植物油,部分二氧化碳會溶于水中,會導致測定的二氧化碳體積偏小,從而導致計算的M相對原子質量偏大;
d.實驗步驟⑤中未冷卻到室溫時,會導致測定的二氧化碳體積偏大,從而導致計算的M相對原子質量偏。

解答 解:Ⅰ.實驗步驟①中,連接裝置并檢查氣密性.
故填:檢查氣密性.
Ⅱ.裝置C中的藥品是硫酸銅,作用是檢驗水蒸氣是否被B裝置完全吸收,如果沒有完全吸收,則硫酸銅能夠吸收水蒸氣.
故填:c.
Ⅲ.步驟⑥中調節(jié)液面相平的操作是將水準管緩慢下降,直至兩邊液面相平.
故填:緩慢下降.
Ⅳ.a.反應前量氣管水面到0刻度處,反應后仰視讀數(shù),會導致測定的二氧化碳體積偏大,從而導致計算的M相對原子質量偏。
b.樣品未分解完全即停止實驗,會導致測定的二氧化碳體積偏小,從而導致計算的M相對原子質量偏大;
c.量氣管中未加植物油,部分二氧化碳會溶于水中,會導致測定的二氧化碳體積偏小,從而導致計算的M相對原子質量偏大;
d.實驗步驟⑤中未冷卻到室溫時,會導致測定的二氧化碳體積偏大,從而導致計算的M相對原子質量偏小.
故填:bc.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.自然界的下列過程或現(xiàn)象中,伴隨著化學變化的是(  )
A.樂聲悠揚B.斗轉星移C.地下石油的形成D.天上云雨的轉換

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.類推是化學學習中常用的方法,以下類推正確的是( 。
A.有機物是含碳元素的化合物,則含碳元素的化合物一定是有機物
B.中和反應生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應一定是中和反應
C.點燃氫氣和氧氣的混合氣體可能發(fā)生爆炸,則點燃煤氣或天然氣與空氣的混合氣體也可能發(fā)生爆炸
D.鈉離子與鈉原子化學性質不同,是因為它們的最外層電子數(shù)不同;而氦原子與鎂原子最外層電子數(shù)相同,故它們的化學性質相似

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.從分子的角度分析,下列解釋錯誤的是( 。
A.花香飄萬里--分子在不斷地運動
B.熱脹冷縮--分子的間隔隨溫度變化而變化
C.空氣是混合物--空氣中含有多種不同的分子
D.從液態(tài)空氣中分離氧氣--組成空氣的分子在此變化中是可分的

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列對物質的分類正確的是( 。
A.有機物:甲烷、乙醇、乙酸
B.導體:橡膠、石墨、氯化鈉溶液
C.混合物:煤、石油、冰水共存物
D.合成材料:合金、合成橡膠、合成纖維

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.“低鈉鹽”可以控制鈉的攝入量從而防治高血壓等疾病,制備“低鈉鹽”在食鹽中用NaCl中按照配方比例添加食用KCl,國內某些生產廠家為改變“低鈉鹽”口味還會加入少量鎂鹽(僅限MgSO4或MgCl2).為探究某“低鈉鹽”樣品b中是否添加鎂鹽,以及添加的是何種鎂鹽(MgSO4或MgCl2中的一種).請設計實驗方案,完成下列表格.限選試劑:BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、蒸餾水
實驗操作預期現(xiàn)象級結論
步驟1:取少量樣品b于燒杯中,加入適量水樣品溶解,形成無色溶液.
步驟2:取少量步驟1形成的溶液于試管中,再滴加少量NaOH溶液,振蕩.產生白色沉淀,說明樣品b中添加了鎂鹽.
步驟3:取少量步驟1形成的溶液于試管中,再滴加少量的BaCl2溶液振蕩產生白色沉淀,說明樣品b中添加了硫酸鎂;
或無明顯現(xiàn)象,樣品b中添加了氯化鎂

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.【問題情景】在課外活動中,小斌按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導下,設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結論.

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗.
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色.從分子運動的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結論是分子是不斷運動的;
(2)用學過的化學知識分析,固體氫氧化鈉的作用是溶于水放熱,加快分子運動的速率.
(3)和課本實驗比較,小斌改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出兩點)①更環(huán)保;②節(jié)約藥品
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā),將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質.
(1)打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是都變紅色,不同變化是下面的試紙先變紅色,小媚從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質是能和水反應生成碳酸、密度比空氣大.
(2)小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證:
①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁;②二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒.
小柔為完成自己的兩個驗證實驗,對小媚的實驗進行的簡單改進是:在試管底部放一支燃燒的蠟燭;在支管口連接導管,把導管通入澄清石灰水中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列現(xiàn)象能用質量守恒定律解釋的是( 。
A.100 g干冰變成100 g二氧化碳氣體
B.1 L酒精和1 L水混合,總體積小于2 L
C.潮濕的衣服在陽光下曬干
D.一定量的煤完全燃燒后生成的所有物質的質量之和大于煤的原質量

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.歸納與反思是學習化學的重要環(huán)節(jié).下列各項歸納完全正確的是( 。
A性質與用途B能源與環(huán)境
氧氣有助燃性--做燃料
熟石灰呈堿性--改良酸性土壤
使用氫能源--無污染
使用乙醇汽油--無污染
C物質的鑒別D營養(yǎng)與健康
軟水和硬水--肥皂水
淀粉和奶粉--碘水
人體缺維生素A--易患夜盲癥
牛奶保鮮--加大量防腐劑
A.AB.BC.CD.D

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