8.某興趣小組根據(jù)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用裝置A和G制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈的原因是防止水槽中的水倒流,炸裂試管.
(2)與裝置B相比較,使用帶有多孔隔板裝置C的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,只能用E裝置收集CO2氣體的原因是二氧化碳密度比空氣大,溶于水,若要用F裝置干燥CO2氣體,F(xiàn)中應(yīng)放的物質(zhì)是濃硫酸.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用裝置A和G制取氧氣的反應(yīng)物是高錳酸鉀,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈的原因是:防止水槽中的水倒流,炸裂試管進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)C裝置可以通過(guò)裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變,實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離,E裝置收集二氧化碳的方法是向上排空氣法,濃硫酸有吸水性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱進(jìn)行分析.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用裝置A和G制取氧氣的反應(yīng)物是高錳酸鉀,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈的原因是:防止水槽中的水倒流,炸裂試管;
(2)C裝置可以通過(guò)裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變,實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離,所以使用帶有多孔隔板裝置C的優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,E裝置收集二氧化碳的方法是向上排空氣法,原因是:二氧化碳密度比空氣大,溶于水,濃硫酸有吸水性,所以要用F裝置干燥CO2氣體,F(xiàn)中應(yīng)放的物質(zhì)是濃硫酸;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A.
故答案為:(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,防止水槽中的水倒流,炸裂試管;
(2)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,二氧化碳密度比空氣大,溶于水,濃硫酸;
(3)A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.北京市加碘低鈉鹽的標(biāo)簽.
配料表:
氯化鈉含量:(60~80)g/100g
氯化鉀含量:(20~35)g/100g
碘元素含量【含在碘酸鉀(KIO3)中】:(18~33)mg/kg
抗 結(jié) 劑:亞鐵氰化鉀
儲(chǔ)存方法:置于干燥陰涼處儲(chǔ)存
食用方法:待食品熟后加入

(1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質(zhì)量比為39:127:48;
(2)根據(jù)資料卡片,北京市實(shí)行新標(biāo)準(zhǔn)后,每千克食用鹽中少加入了8.4mg的碘酸鉀.(結(jié)果保留一位小數(shù))
(3)若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg,中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦成年人每天攝入碘的量為0.15mg,若其中90%來(lái)源于食鹽,則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為5.4g即可.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.某混合氣體中可能含有H2、CO、CO2、HCl和水蒸氣中的兩種或多種,當(dāng)混合氣體依次通過(guò)①澄清石灰水(無(wú)渾濁現(xiàn)象);②氫氧化鋇溶液(有渾濁現(xiàn)象);③濃硫酸(無(wú)現(xiàn)象);④灼熱氧化銅(變紅);⑤無(wú)水硫酸銅(變藍(lán)).試回答:
(1)該混合氣體中肯定存在的有H2、CO2、HCl;(2)不能肯定的有CO、水蒸氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)回答:
(1)在40℃時(shí),甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等.
(2)在40℃等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液,當(dāng)溫度降低到20℃時(shí),析出晶體較多的是甲(填甲或乙)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.取等量過(guò)氧化氫溶液于a、b試管中,b中加入二氧化錳,如圖產(chǎn)生氧氣質(zhì)量(m)與時(shí)間(t)的關(guān)系圖正確的是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.根據(jù)如圖所示裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)儀器①的名稱(chēng)是酒精燈.組裝B裝置時(shí),酒精燈應(yīng)在固定試管之前(填“前”或“后”) 放置.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用A裝置制取氣體,為了更好地控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,可將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗;若用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b 端(填a或b)進(jìn)入.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,應(yīng)選用A(填字母序號(hào))作為發(fā)生裝置,相關(guān)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(4)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):小明將A裝置改進(jìn)為E裝置.
查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑.現(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)過(guò)灼燒處理,然后進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)(己略去夾持裝置).
①銅絲繞成螺旋狀的作用是B
A.產(chǎn)生更多的O2 B.增大接觸面積,加快反應(yīng)速率     C.收集更多的O2
②與裝置A比較,改進(jìn)后裝置E的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.a(chǎn)和b為兩份質(zhì)量相等的固體.已知a為混有少量二氧化錳的氯酸鉀,b為氯酸鉀.當(dāng)分別同時(shí)加熱a和b至完全反應(yīng)時(shí),能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間而變化的圖象是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.可以通過(guò)顏色來(lái)區(qū)分蒸餾水和食鹽水
B.可以通過(guò)硬度來(lái)區(qū)分鐵絲和鋁絲
C.可以通過(guò)氣味來(lái)區(qū)分酒精和蒸餾水
D.可以用燃著的木條來(lái)區(qū)分二氧化碳和氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.物質(zhì)的化學(xué)式和相應(yīng)的名稱(chēng)均正確的是( 。
A.O3氧氣B.MgC12氯化鎂C.O4 Fe3氧化鐵D.F e(OH)2氫氧化鐵

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案