8.實(shí)驗(yàn)室可用圖所示裝置進(jìn)行過氧化氫的分解.過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水.分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度.
回答下列問題:

(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳,寫出反應(yīng)文字表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類型:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(分解反應(yīng)).
(2)要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置D(填字母).
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時(shí),開始用C裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃,其原因可能是收集方法錯(cuò)誤,此方法收集不到氧氣.
用B裝置收集氧氣的方法是向上排空氣法,可利用此方法收集的原因是氧氣的密度比空氣大.
(4)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣優(yōu)點(diǎn)是②(填編號).
①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱
(5)裝置A中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是①(填編號).
①控制液體的滴加速度②用體積較小的錐形瓶③加熱反應(yīng)物
(6)如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作,試回答下列問題:

做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部,會(huì)出現(xiàn)的后果是木炭一會(huì)兒就會(huì)熄滅,正確的操作應(yīng)是從上到下慢慢插入;C圖中,木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放出熱量;燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(7)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),把鐵絲繞成螺旋狀,其作用是擴(kuò)大鐵絲與氧氣的接觸面積;實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色的固體,放出熱量;;集氣瓶里預(yù)先要裝入少量的細(xì)沙或水,原因是防止生成物熔化濺落下來,炸裂瓶底;寫出這一反應(yīng)的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.

分析 (1)分液漏斗中應(yīng)該加入液體藥品,錐形瓶中應(yīng)該加入固體藥品,據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式和基本反應(yīng)類型即可;
(2)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;
(3)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析判斷;
(4)根據(jù)裝置的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)過程分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程的安全性及控制實(shí)驗(yàn)速度的方法分析;
(6)根據(jù)炭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象、生成物的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析;
(7)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)、反應(yīng)文字表達(dá)式的書寫方法分析.

解答 解:(1)分液漏斗中應(yīng)裝入的物質(zhì)是過氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)裝入的物質(zhì)是二氧化錳,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,此反應(yīng)屬于分解反應(yīng),反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(2)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;氧氣不易溶于水,所要收集一瓶純凈的氧氣,用排水法;
(3)C是向下排空氣法,適宜收集密度比空氣小的氣體,氧氣的密度大于空氣,所以不能用此方法收集;B是向上排空氣法,可以用此方法收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大;
(4)從實(shí)驗(yàn)裝置可以看出,此裝置的特點(diǎn)是不用加熱,操作簡單,節(jié)約能源;
(5)如要減慢裝置A中的反應(yīng)速率,應(yīng)該減慢液體的滴加速率,減少反應(yīng)物的量,而加熱反應(yīng)物能夠加快反應(yīng)速率,用體積較小的錐形瓶更容易發(fā)生安全事故;
(6)做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部,由于木炭燃燒放出大量的熱會(huì)使氧氣體積膨脹,從瓶口逸出,會(huì)出現(xiàn)的后果是:一會(huì)兒就會(huì)熄滅,正確的操作應(yīng)是:從上到下慢慢插入;木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是:發(fā)出白光、放出熱量;由于木炭燃燒生成了二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀.所以,燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(7)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),把鐵絲繞成螺旋狀,其作用擴(kuò)大鐵絲與氧氣的接觸面積;實(shí)驗(yàn)可以觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成了一種黑色的固體;集氣瓶里放入少量水或細(xì)沙的作用是防止生成物熔化濺落下來,炸裂瓶底;該反應(yīng)的文字表達(dá)是鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
故答案為:(1)過氧化氫溶液;二氧化錳;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(分解反應(yīng));(2)D;
(3)收集方法錯(cuò)誤,此方法收集不到氧氣;向上排空氣;氧氣的密度比空氣大;
(4)②;(5)①.(6)木炭一會(huì)兒就會(huì)熄滅;從上到下慢慢插入;發(fā)出白光、放出熱量;澄清石灰水變渾濁;
(7)擴(kuò)大鐵絲與氧氣的接觸面積;劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色的固體,放出熱量;防止生成物熔化濺落下來,炸裂瓶底;鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.

點(diǎn)評 本題難度不是很大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.運(yùn)用圖示法可以幫助我們巧學(xué)化學(xué).下列化學(xué)知識用相應(yīng)圖示表示正確的是( 。
A.
B.
C.
D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.做完“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)后,小明同學(xué)有兩個(gè)疑惑不解的問題,于是他進(jìn)行了以下探究活動(dòng),請你一同參與.
[問題1]鐵燃燒時(shí)濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵呢?
[查閱資料1]
(1)自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO極易被氧化為Fe2O3);
(2)鐵的氧化物均能溶于酸的溶液.
[實(shí)驗(yàn)探究]
將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,裝入試管,加入稀鹽酸溶液,觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡,說明鐵燃燒時(shí)濺落下來的黑色物質(zhì)中還含有鐵.
[問題2]鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
[查閱資料2]
(1)Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點(diǎn)見表:
Fe3O4Fe2O3
分解溫度/℃15381400-
熔點(diǎn)/℃--1535
(2)Fe2O3高溫時(shí)分解成Fe3O4
[理論探討]
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫應(yīng)在1400℃~1538℃之間,在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)生是Fe3O4
[拓展延伸]
(1)實(shí)驗(yàn)中為了防止集氣瓶炸裂,必須在集氣瓶底部鋪一層細(xì)沙,或加入適量的水.
(2)Fe2O3高溫時(shí)會(huì)分解成Fe3O4和一種氣體,請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式6Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑.
(3)有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末,若粉末的顏色由黑色變成紅棕色,就說明包裝盒破損進(jìn)氣,這樣售貨員就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)桌時(shí),發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,征得老師同意后,開展了以下探究:
[提出問題]該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?
【知識回顧】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原囚,寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】針對氫氧化鈉溶液可能全部變質(zhì)這個(gè)猜想,某同學(xué)提出一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
向取樣后的待測溶液中加入酚酞試液,如果不變色,說明全部變質(zhì),你認(rèn)為該方案不可行(填“可行”或“不可行”理由是碳酸鈉溶液呈堿性,能使酚酞變紅.
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加足量的鹽酸,振蕩.有氣泡產(chǎn)生.氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.
【實(shí)驗(yàn)拓展】(注意:若答對本小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分不超過60分.)
根據(jù)你所學(xué)習(xí)到的有關(guān)酸堿鹽的知識,用類別不同于[實(shí)驗(yàn)探究]環(huán)節(jié)中所用試劑來鑒定該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具,請用化學(xué)符號或化學(xué)式填空:
(1)2個(gè)鐵離子2Fe3+
(2)3個(gè)氧分子3O2
(3)生理鹽水中的溶劑分子H2O
(4)空氣中含量最多的氣體N2
(5)氯化亞鐵中鐵元素化合價(jià)是+2價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2
(6)2個(gè)硫酸根離子2SO42-
(7)堿中的陰離子OH-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.過氧化氫(H2O2)是常見的過氧化物,下列物質(zhì)也屬于過氧化物的是( 。
A.SO2B.SiO2C.Na2O2D.NO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.取4份等質(zhì)量的KClO3,向其中3份中分別加入少量等質(zhì)量的KMnO4、MnO2和Mn,分別在某溫度下加熱至質(zhì)量不再改變,測定產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量.然后將剩余固體溶于足量水中,添加過少量物質(zhì)的組別中均有相同組成的不溶物.測定結(jié)果如表:
組別
加入物質(zhì)KMnO4MnO2Mn
產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/g0mlm2m3
不溶物的質(zhì)量/g0wlw2w3
已知ml>m2>m3,下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的說法一定正確的是(  )
A.殘留不溶性物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系為w1>w2>w3
B.不加入其他物質(zhì)時(shí),KClO3未發(fā)生分解反應(yīng)
C.KMnO4是KClO3分解制氧氣效果最好的催化劑
D.3種物質(zhì)的加入都有利于KClO3分解制氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.用化學(xué)符號書寫:
2個(gè)氧原子2O,2個(gè)氧分子2O2,2個(gè)氧離子2O2-,氧化鋁中鋁元素為+3價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.2016年“世界環(huán)境日”中國主題為“改善環(huán)境質(zhì)量,推動(dòng)綠色發(fā)展”.下列做法不符合該主題的是(  )
A.推廣公共自行車項(xiàng)目,為人們綠色出行提供便利
B.用天然氣替代煤、液化石油氣,減少酸雨的形成
C.大量焚燒秸稈,減少農(nóng)村秸稈堆放問題
D.大力開發(fā)氫能、太陽能,減少化石燃料燃燒

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同步練習(xí)冊答案