【題目】下列對實驗現(xiàn)象的描述符合事實的是

A.NH4NO3固體溶于水中,溶液溫度降低

B.無色酚酞溶液滴入稀鹽酸中,溶液變紅

C.CO通過灼熱的Fe2O3,黑色固體變成紅色

D.電解水,正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為21

【答案】A

【解析】

A、硝酸銨溶于水吸熱,使溶液溫度降低,選項A正確;

B、稀鹽酸顯酸性,不能使無色酚酞試液變紅,選項B不正確;

C、氧化鐵是紅棕色的,鐵粉是黑色的,一氧化碳與氧化鐵在高溫的條件下反應生成鐵和二氧化碳,故該反應的實驗現(xiàn)象為:固體由紅棕色變?yōu)楹谏,選項C不正確;

D、在電解水實驗中,“正氧負氫”,生成氫氣和氧氣的體積比約為21,故正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為12,選項D不正確。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列選項中,物質的所屬類別錯誤的是( 。

選項

物質

類別

A

塑料、尼龍、滌綸

有機合成材料

B

煤、石油、天然氣

化石燃料

C

火堿、熟石灰、純堿

D

青銅、海水、空氣

混合物

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“綠色發(fā)展”、“低碳生活”等理念逐漸深入人心。下列做法不符合該理念的是

A.為節(jié)約和環(huán)保,分類回收生活垃圾

B.能源結構向多元、清潔和低碳方向轉型

C.為防止影響小區(qū)人們生活,在空曠偏僻的地方燃燒塑料垃圾

D.鼓勵乘坐公交車或騎自行車出行

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化,做了如下實驗。
(1)【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;
③如圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是 。

(2)【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化。
a.實驗原理
b.實驗步驟
;
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”;
③待反應結束后,將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干;
。
c.做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:
探究。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某科研小組設計利用稀硫酸浸取某廢棄的氧化銅鋅礦(主要成分為CuO和ZnO,其余成分既不與酸反應,也不溶解與水)的方案,實現(xiàn)廢物綜合利用,部分實驗流程如下: 請根據(jù)上述實驗流程回答下列問題:

(1)操作1的名稱是
(2)在氧化銅鋅礦中加入過量稀硫酸,寫出其中反應的一個化學方程式
(3)加過量鐵粉后,溶液顏色為 , 發(fā)生反應的基本反應類型是 , 得到濾渣1的成分為(填化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某學習小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:
方法一:
(1)圖甲中裝置A的作用是 , 裝置B的作用是,裝置C的作用是。
(2)在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們的不同。
(3)若將空氣通過圖甲中A、B裝置后,收集于圖乙的廣口瓶中,用圖乙裝置選用紅磷代替裝置C進行實驗。此法得到的氮氣測得氮氣的密度為1.2572g/L。方法二:將氨氣(NH3)通過赤熱的裝有氧化銅的玻璃管,生成銅、氮氣和水蒸氣,除去水蒸氣后測得氮氣的密度為1.2508g/L。若兩次測定時的狀況相同,請問:
①方法二中發(fā)生反應的符號表達式為
②請分析兩種方法所測定的氮氣密度數(shù)值不同的原因。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖的信息判斷,下列關于鋁的說法正確的是(
A.氧化鋁的化學式是AlO
B.鋁的原子核內有13個中子
C.鋁的相對原子質量是26.982
D.在化學反應中,鋁原子易失去電子形成Al+3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。下列氣體占空氣體積分數(shù)約為78%的是(

A.氧氣B.氮氣

C.稀有氣體D.二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】垃圾分類從我做起,廢書報屬于

A.可回收物

B.有害垃圾

C.廚余垃圾

D.其他垃圾

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同步練習冊答案