與“低碳生活”主旨相吻合的是（　�。�
A、大量使用化石能源
B、焚燒垃圾
C、鼓勵(lì)大量發(fā)展公共交通
D、鼓勵(lì)火力發(fā)電
考點(diǎn)：自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：主要目的是從在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，注意節(jié)約能源，減少溫室氣體排放，符合這一觀點(diǎn)就行．
解答：解：
A、大量使用煤、石油等燃料，能產(chǎn)生大量的空氣污染物、二氧化碳等，故選項(xiàng)不符合低碳理念．
B、將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理，能產(chǎn)生大量的空氣污染物、二氧化碳等，故選項(xiàng)不符合低碳理念．
C、大量發(fā)展公共交通工具，減少了燃油、燃?xì)饨煌üぞ叩氖褂�，減少了空氣污染物、二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合低碳理念．
D、火力發(fā)電，能產(chǎn)生大量的空氣污染物、二氧化碳等，故選項(xiàng)不符合低碳理念．
答案：C
點(diǎn)評(píng)：低碳理念已成為人們的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有：A．氧氣  B．氮?dú)?nbsp; C．氫氣  D．一氧化碳  E．二氧化硫  F．維生素C   G．食鹽7種物質(zhì)，
請(qǐng)按要求用字母代號(hào)填寫：
約占空氣總體積
4
5
的是
 
；缺少
 
容易患?jí)难�；日常生活中用作調(diào)味料是
 
；
導(dǎo)致酸雨的氣體是
 
；能與血液里血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸），請(qǐng)推測(cè)：
①將氯氣Cl2通入盛有紫色石蕊試液試管中：先觀察到的現(xiàn)象是溶液變成
 
色．
②Cl2與Ca（OH）2溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特．

（1）圖中A、B、C、D四種粒子共表示
 
種元素．
（2）某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如圖：

①甲、乙、丙中表示混合物的是
 
（填序號(hào)）．
②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于物理變化的是
 
．
③變化Ⅰ中，發(fā)生變化的“”和“”的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

原子由
 
和
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列符號(hào)中“2”所表示的意義：
2CO2
 
；
 
．
2Cl
 
．
2Mg2+
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化，不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A、金屬生銹
B、人在長(zhǎng)跑時(shí)急促呼吸
C、酒精燈平穩(wěn)燃燒
D、食物腐爛

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某氣體中可能含CO、CO2和H2中一種或幾種，為了確定該氣體的組成，實(shí)驗(yàn)小組按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、D裝置中均有白色沉淀產(chǎn)生；B裝置中黑色粉末變成亮紅色；C裝置中有明顯現(xiàn)象，該現(xiàn)象是
 
．
②依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，該氣體的組成是：一定含有
 
．裝置A中澄清石灰水的作用是
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③稱得反應(yīng)前氧化銅質(zhì)量為10g，測(cè)得反應(yīng)后氧化銅質(zhì)量減輕1.6g，C裝置質(zhì)量了增加2g，則參加反應(yīng)的氧化銅質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
%．
問(wèn)題與反思：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出質(zhì)疑，認(rèn)為沒(méi)有達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模銓?duì)上述實(shí)驗(yàn)裝置中所存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)：因無(wú)法確定
 
是否存在，需要在
 
裝置之間添加干燥裝置，而D裝置應(yīng)該添加
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是水分子分解是示意圖，關(guān)于對(duì)該理解的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原子構(gòu)成分子
B、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C、原子是化學(xué)變化中的最小粒子
D、化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分而原子不可再分

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