10.實驗室有一瓶硫酸溶液,老師請小明同學設計方案測定該溶液的溶質的質量分數(shù).小明先取一只潔凈的小燒杯,稱其質量為16.4g,然后往其中倒入少量硫酸溶液后稱量,總質量為30.2g,之后,將一枚質量為11.8g的鐵釘(已用砂紙打磨去年鐵銹)放入該小燒杯中,待鐵釘表面不再有氣泡產(chǎn)生后,再次稱量,總質量為41.9g.請回答下列問題:
(1)寫出上述反應的化學方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(2)反應后產(chǎn)生的氣體的質量是0.1g.
(3)計算該硫酸溶液的溶質的質量分數(shù)(寫出計算過程,計算結果精確到0.1%).

分析 鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,反應前后的質量差即為反應生成氫氣的質量,根據(jù)氫氣的質量可以計算硫酸的質量,進一步可以計算稀硫酸的質量分數(shù).

解答 解:(1)鐵和稀硫酸反應的化學方程式為:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
故填:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(2)反應產(chǎn)生氫氣的質量為:30.2g+11.8g-41.9g=0.1g,
故填:0.1g.
(3)設硫酸的質量為x,
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,
    98          2
    x         0.1g
$\frac{98}{2}$=$\frac{x}{0.1g}$,
x=4.9g,
該廢液中硫酸的溶質質量分數(shù)為:$\frac{4.9g}{30.2g-16.4g}$×100%≈35.5%,
答:該硫酸溶液的溶質的質量分數(shù)為35.5%.

點評 本題主要考查學生運用假設法和化學方程式進行計算和推斷的能力,計算時要注意規(guī)范性和準確性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列對知識的歸納和整理正確的是(  )
A.濃鹽酸在空氣中防止一段時間后質量減少,是由于鹽酸易分解
B.一氧化碳和二氧化碳的性質存在差異,是由于他們的組成元素不同
C.酸具有相似的化學性質,是由于酸溶液中都含有氫離子
D.水結冰后化學性質沒有發(fā)生變化,是由于水分子之間的間隔沒有發(fā)生變化

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.水是生命之源.
(1)活性炭常用于凈水,其作用是吸附、過濾水中的雜質.
(2)生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水.
(3)電解水實驗如圖所示,與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣,反應的化學方程式為2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)實驗室配制 500g 溶質的質量分數(shù)為 10%的氫氧化鈉溶液,需氫氧化鈉固體和水的質量分別為50g、450g;主要實驗步驟有稱量、量取、溶解.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.化學肥料和農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)豐收具有重要作用,下列有關說法錯誤的是(  )
A.KNO3是復合肥料
B.殘留農(nóng)藥可通過農(nóng)作物轉移到人體中
C.熟石灰可用于改良酸性土壤
D.化肥能提高糧食產(chǎn)量,施用越多越好

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出,這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?請你參與下列探究:
【提出猜想】從物質組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應生成Na2SO3
【方案設計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:

(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃.
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是B裝置加熱可能發(fā)生爆炸,
丙同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指堵住試管口,管口向下移近火焰,若不發(fā)出尖銳的爆鳴聲,方可采用上面的裝置進行實驗.
【實驗探究】經(jīng)丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,B裝置的尾部有水珠生成;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質量無增減.
【探究結論】
(4)鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是H2
【拓展延伸】
(5)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有的物質是酸.
(6)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢?有一同學設計了如圖C所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論.其他同學認為這一方案不嚴謹,理由是SO2易溶于水.要得到科學嚴謹?shù)慕Y論,仍利用該裝置,補做的實驗是用SO2和水做一個對比試驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.小金為了探究溫度對H2O2分解反應速率的影響,借助如圖所示實驗裝置(夾持裝置略去),進行了兩次實驗,兩次實驗的部分設計如表所示:
 實驗1 實驗2 
MnO2的質量/克 0.5 0.5 
 5%的H2O2的體積/毫升40 待填 
 水浴溫度/℃20 80 
(1)實驗2中應加入5%H2O240毫升;
(2)在兩次實驗中,可通過相同的時間內注射器內氣體的體積多少來比較H2O2分解反應速率的大。
(3)實驗2中水浴溫度控制在80℃時,測定的反應速率會比真實值偏大,其原因除錐形瓶內氣體受熱膨脹外,還有溫度較高時水蒸發(fā)成水蒸氣;
(4)實驗結束后若要將MnO2從混合物匯總分離出來,可采取的方法是過濾、洗滌、干燥.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.A-I初中化學中常見的物質,它們之間的轉化關系如圖,反應①是工業(yè)冶鐵的主要原理.B、D組成元素相同,G是生活中最常用的溶劑,I屬于糖類,部分生成物反應條件已省略,請回答:

(1)物質B的化學式是CO.
(2)反應②的基本反應類型是置換反應.
(3)反應①中化合價降低的元素是鐵.
(4)由如圖可得出,化學反應能夠實現(xiàn)的相互轉化有BD(填字母).
A、酸和堿     B、無機物和有機物
C、不同種類的原子    D、化學能與其它形式的能量.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.化學興趣小組探究金屬的性質時,將一段去除氧化膜的鎂條,放入一定量的稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生,充分反應后靜置,發(fā)現(xiàn)試管中有灰白色沉淀.
【提出問題】
灰白色沉淀是什么物質?
【猜想假設】
小華認為灰白色沉淀為碳酸鎂(MgCO3),其他同學認為不需要實驗就能否定小華的猜想,理由是反應物中沒有碳元素,不會生成碳酸鎂.
小宇認為由于反應后氯化鎂的生成量偏多,灰白色沉淀為不能再溶解的氯化鎂固體.
小彤認為灰白色沉淀為脫落的鎂粉細顆粒.
【實驗探究1】
 實驗操作現(xiàn)象 結論 
 ①取試管中的上層清液,加入適量的氯化鎂固體氯化鎂固體
溶解(選填“溶解”或“不溶解”) 
 小宇猜想錯誤
 ②取適量白色沉淀加入足量稀鹽酸中
沒有(選填“有”或“沒有”)氣泡冒出 
小彤猜想錯誤
基于以上探究與分析,原有猜想均遭到了否定.
【查閱資料】
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓,AgCl是一種白色沉淀.
【實驗探究2】
他們又另取灰白色沉淀放入試管中加熱,將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管內,玻璃棒上的溶液出現(xiàn)白色渾濁,證明產(chǎn)生了氯化氫氣體.再將濕潤的藍色石蕊試紙懸于試管口,試紙變紅色.
同學們請教老師后得知,足量的鎂與稀鹽酸反應時,溶液會經(jīng)歷從酸性到堿性且堿性逐步增強的過程,從而生成了堿式氯化鎂沉淀.據(jù)文獻介紹,堿式氯化鎂存在多種組成結構,化學通式可表示為Mgx(OH)yClz•mH2O(其中2x-y-z=0,0≤m≤6).
【反思拓展】
(1)做鎂與稀鹽酸反應的實驗時,鎂條的用量宜少不宜多.
(2)鐵片和銅片放入稀硫酸中產(chǎn)生的現(xiàn)象也不相同,據(jù)此推測出鐵的活性比銅強.還可根據(jù)鐵和硫酸銅溶液的反應來確定這兩種金屬的活動性強弱,該反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列說法正確的是( 。
A.聚氯乙烯薄膜無毒,故可用于制食品包裝袋
B.食用加碘食鹽可預防甲狀腺腫大
C.人體所需的能量全部由糖類和油脂提供,故不需攝入蛋白質
D.微量元素對人體健康起著重要作用,故攝入量越多越好

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