在 2017年邵陽市初中化學實驗操作技能考試中，某同學抽到“試題三：給液體加熱”，考試結束時，老師發(fā)現(xiàn)他使用的試管破裂了，其原因可能是

A. 試管口對著自己或他人

B. 液體的量超過試管容積的1/3

C. 沒有擦干試管外壁的水便開始加熱

D. 先用外焰均勻加熱，再固定位置加熱

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：江西省南昌市2018屆九年級中考一模化學試卷 題型：單選題

下列是對初中“化學之最”知識的部分歸納，你認為其中不合理的是（ ）

A. 地殼中含量最多的金屬元素：Al

B. 人體必須的微量元素之一：Ca

C. 形成化合物種類最多的元素：C

D. 使用最廣泛的金屬：Fe

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科目：初中化學 來源：山西省運城市2019屆九年級第一學期化學第三單元測試卷 題型：綜合題

閱讀下面兩條信息，回答問題。

信息一：金是一種廣受歡迎的貴金屬，有金黃色金屬光澤，密度大，延展性好，而且金非常穩(wěn)定，與大多數(shù)物質(zhì)都不發(fā)生反應，常用來加工首飾。

信息二：金元素在自然界的含量非常稀少，它的化學符號是Au，原子序數(shù)是79，相對原子質(zhì)量是197.00。

（1）根據(jù)信息一：找出金的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)（各一條）

物理性質(zhì)：____________________________________；

化學性質(zhì)：____________________________________。

（2）金原子的核外電子數(shù)是______；質(zhì)子數(shù)是______；中子數(shù)是______。

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科目：初中化學 來源：江蘇省南通市2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：科學探究題

學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究．

【猜想】Ⅰ．氧化銅不是催化劑，也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．

Ⅱ．氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變．

Ⅲ．氧化銅是反應的催化劑，反應前后_______________．

【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖實驗．

(1)填寫如表．

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥現(xiàn)象

步驟⑦結果

結論

_____

_____

_____

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．

(2)步驟⑥的目的是______________．

(3)寫出該反應的文字表達式：__________________。

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科目：初中化學 來源：江蘇省南通市2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，主要操作包括：①點燃酒精燈給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，用帶導管的膠塞緊，并將試管固定在鐵架上；⑤用排水法收集氧氣；⑥將導氣管從水面取出．正確的實驗操作順序是（　�。�

A. ③④①⑤⑥② B. ③④①⑤②⑥ C. ④①③⑤②⑥ D. ④①③⑤⑥②

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科目：初中化學 來源：江蘇省2018-2019學年八年級上學期第一次階段考試化學試卷 題型：科學探究題

科學探究是奇妙的過程，請你參與下面的實驗探究。

（提出問題）在一個門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？

（提出猜想）小岑認為：剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應該比室外操場上空氣中二氧化碳的含量高。

（查閱資料）當空氣中二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。

（實驗探究）用______集氣法分別收集教室內(nèi)和操場上氣體各兩瓶。進行如下探究：

比較項目

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論

二氧化碳的含量

將______分別滴入盛有教室內(nèi)空氣和操場上的空氣的集氣瓶中

教室內(nèi)的空氣瓶中___________________

操場上的空氣瓶中_____

教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量比操場上的____

氧氣的含量

將_____分別伸入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中

教室內(nèi)的空氣瓶中__操場上的空氣瓶中___

教室內(nèi)空氣中氧氣的含量比操場上的____

（拓展應用）根據(jù)實驗探究結果，你認為我們在教室里學習時應注意什么？___________

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科目：初中化學 來源：江蘇省2018-2019學年八年級上學期第一次階段考試化學試卷 題型：單選題

下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里有兩個無標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（ ）

A. 只有①正確 B. 只有②正確 C. 只有③正確 D. 全部錯誤

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科目：初中化學 來源：廣東省汕頭市2019屆九年級上學期第一次階段性考試化學試卷 題型：科學探究題

化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。某次實驗偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。

（提出問題）

氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

（查閱資料）

氯氣是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{

（猜想假設）

猜想一：該氣體為氧氣；

猜想二：該氣體為_______________；

猜想三：該氣體為氧氣和氯氣的混合物

（實驗探究）

序號

操作

現(xiàn)象

結論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶

木條復燃，

試紙不變色

猜想_______成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，

將帶火星的木條伸入甲瓶，

______________________________________伸入乙瓶

木條_________________，

試紙變?yōu)開________色。

猜想三成立

（反思評價）

為什么兩種方案得出的結論不一致？哪一個是正確的？

①同學甲：方案Ⅰ結論不正確，其操作不合理，不合理之處是________________________________。

②同學乙：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是_______________________________。

（拓展應用）

實驗結束后，該組同學準備回收剩余物中的不溶物二氧化錳，實驗的主要步驟為：①加水溶解、②過濾、③_________、④___________________、⑤裝瓶貼標簽。

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科目：初中化學 來源：江蘇省蘇州市2018屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型：單選題

如圖為微粒的結構示意圖，下列說法正確的是（ ）

A. ①②表示的都是陰離子

B. ①②③表示的都是稀有氣體的原子

C. ④在化學反應中易失去最外層2個電子形成陽離子

D. ②可以用微粒符號Na+來表示

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