①固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，②常溫下一無色溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，③若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
（1）寫出各物質(zhì)的名稱：
A
 
；　　
B
 
；
C
 
；　　
D
 
；
E
 
．
（2）寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達式：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)C在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變，說明C在反應(yīng)中起催化作用；固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D三種物質(zhì)，因此A是高錳酸鉀，C是二氧化錳，D是支持鐵絲燃燒的氧氣，E是鐵絲燃燒產(chǎn)生的四氧化三鐵，則B是錳酸鉀，據(jù)此回答下面的問題．
解答：解：常溫下一無色溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，因此C是常見的二氧化錳，過氧化氫在二氧化錳的作用下產(chǎn)生氧氣，若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E，因此D是氧氣，E是四氧化三鐵；固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C-二氧化錳以及D-氧氣三種物質(zhì)，因此A是高錳酸鉀，B是錳酸鉀；因此：
（1）A是高錳酸鉀，B是錳酸鉀，C是二氧化錳，D是氧氣，是四氧化三鐵；故填：高錳酸鉀；錳酸鉀；二氧化錳；氧氣；四氧化三鐵；
（2）①是高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故反應(yīng)的文字表達式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
②是過氧化氫在二氧化錳的催化的作用下分解產(chǎn)生水和氧氣，故反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
③是鐵和氧氣點燃生成四氧化三鐵，故反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵．
點評：本題考查了常見物質(zhì)的推斷，解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題：
（1）寫出制定儀器的名稱：①
 

（2）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
 
（填裝置字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，若某同學(xué)用E裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀察到
 
時開始收集．若用F裝置進行排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
口進入（填a或b）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品著色劑、食品香料等食品添加劑，在規(guī)定范圍內(nèi)使用是安全的，可明顯提高食品的感官質(zhì)量，滿足人們不同的需要；而蘇丹紅、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加劑，是違法添加物．食品安全，人人有責(zé)．丹丹同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐包子、饅頭時，向面團中加入發(fā)酵粉，蒸出的包子、饅頭中有許多小孔，松軟可口，丹丹同學(xué)對發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣．
（1）提出問題：發(fā)酵粉的主要成分是什么物質(zhì)？
（2）查閱資料：含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時，會產(chǎn)生黃色火焰．
（3）實驗探究：下面是丹丹同學(xué)設(shè)計的探究實驗，請你幫她完成．
①將發(fā)酵粉取樣，在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰．
②取樣于試管中，加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量的氣泡，將該氣體通入澄清石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是
 
（寫離子符號）．
（4）小結(jié)與思考：
①發(fā)酵粉的主要成分是
 
（寫化學(xué)式）．
②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO2氣體，這些氣體會在面團中形成許多小孔，使包子、饅頭松軟可口．請寫出檢驗二氧化碳所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置，可選擇下列裝置中的
 
（填字母序號）．

④發(fā)酵粉易溶于水，其水溶液呈
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”），寫出一種檢驗方法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)知識或化學(xué)方程式解釋下列問題
（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中怎樣區(qū)分硬水和軟水
 

（2）家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣（Cl2），該反應(yīng)的化學(xué)方程為
 
；．
（3）工業(yè)上通常用純堿和熟石灰來制取燒堿請寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式
 

（4）寫出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式

①
 
②
 

③
 
④
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校興趣小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進行進一步研究，請你參與并完成相關(guān)問題．
【資料查閱】
1.20℃時，碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶解度分別為21.3g和9.6g．
2．碳酸氫鈉在270℃時會分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，而碳酸鈉受熱不易分解．
【實驗探究】
【實驗一】比較兩種物質(zhì)的溶解性
操作與現(xiàn)象 20℃時，取2只燒杯，均加入50g水，分別加入5g碳酸鈉和碳酸氫鈉，充分攪拌后靜置，則觀察到的現(xiàn)象是
 
．
聯(lián)想與遷移：我國化工專家侯德榜的“侯氏制堿法”曾為世界制堿工業(yè)做出了突出貢獻，他以NaCl、NH3、CO2等原料先制得NaHCO3，進而生產(chǎn)出純堿，在生產(chǎn)過程中，碳酸氫銨與飽和食鹽水反應(yīng)生成碳酸氫鈉的反應(yīng)：NH4HCO3+NaCl═NaHCO3+NH4Cl，該反應(yīng)能夠發(fā)生的原因是
 
．
【實驗二】比較兩種物質(zhì)的酸堿性
取2只試管，分別取實驗一中的少量碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液，滴加紫色石蕊溶液，均顯藍色，說明溶液都是堿性的，若要比較二者的堿性強弱，可以分別測溶液的PH，其方法是
 
．
【實驗三】比較兩種物質(zhì)的熱穩(wěn)定性
設(shè)計如圖裝置，小試管套裝在帶有支管的大試管中．整套裝置氣密性好，其他裝置略去．

（1）為確保安全，實驗結(jié)束時，在熄滅酒精燈前必須完全的操作是把
 
．
（2）現(xiàn)象與結(jié)論：裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴，試管A和試管B中澄清石灰水只有
 
（填“A”或“B”）中變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）反思與討論：
加熱大試管時，碳酸鈉的受熱溫度會高于碳酸氫鈉．這能否準確地說明“在受熱條件下，碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結(jié)論？判斷并說明理由
 
．
【實驗四】比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳氣體的快慢
取碳酸氫鈉a克放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中，取碳酸鈉b克放入另一相同裝置的錐形瓶中，分別加入相同質(zhì)量、相同濃度的鹽酸（足量）．相同的條件下，分別通過圖Ⅱ裝置測量出生成氣體的體積，經(jīng)過轉(zhuǎn)換處理，得到時間-質(zhì)量關(guān)系曲線如圖Ⅲ所示．

（1）已知二氧化碳不溶于該油層，圖Ⅱ裝置中油層的作用是
 

（2）數(shù)據(jù)分析：根據(jù)圖Ⅲ數(shù)據(jù)，計算a和b的質(zhì)量
 
．
（3）結(jié)論：在相同的條件下，生成相同體積的二氧化碳，
 
．
（4）反思與討論：實驗中“取碳酸氫鈉a克、碳酸鈉b克”的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

應(yīng)被列為21世紀人類面臨的最大威脅之一，二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體．為了減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢．有科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４�，從而造成�?zāi)難性的后果．
（1）為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有：
 
、
 
．（填兩種即可）；
（2）二氧化碳氣體轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會
 
能量．（填“釋放”或“消耗”）；
（3）將二氧碳氣體通入澄清石灰水，可以看到澄清石灰水變
 
．
（4）二氧碳氣體通入紫色石蕊試液可以看到紫色石蕊試液變
 
（填變“紅”或“變藍”）；
（5）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)的目的是在于應(yīng)用．請根據(jù)你所掌握的化學(xué)知識，解釋或解決以下生活中的一些常見問題
（1）金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是
 
；
（2）進行水的凈化時，除去其中的難溶性雜質(zhì)應(yīng)采用的方法是
 
；
（3）點燃可燃性氣體前應(yīng)進行
 
．
（4）北宋畫家張擇端用墨繪制的《清明上河圖》能夠保存至今，是因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖甲是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示不同原子．請用圖乙粒子的字母序號回答（1）、（2）兩個小題：

（1）依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入一個
 
粒子．
（2）該反應(yīng)中的物質(zhì)屬于單質(zhì)的有
 
．
（3）符合該微觀示意圖的一個具體反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒有變化的是
 
．（填寫序號）
①原子的種類  ②原子的數(shù)目  ③元素的種類  ④物質(zhì)的種類  ⑤分子的數(shù)目 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地殼中含量最多的元素是
 
，人體中含量最多的金屬元素是
 
．（用化學(xué)元素符號填寫）

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同步練習(xí)冊答案