14．世界環(huán)境日的主題是“促進(jìn)可持續(xù)的生活方式”，核心是倡導(dǎo)良好的消費(fèi)習(xí)慣．小明的下列做法符合這一主題的是（　�。�
A．網(wǎng)上購(gòu)買大量閑置物品B．去超市購(gòu)物，用布質(zhì)購(gòu)物袋
C．節(jié)假日隨父母出游，經(jīng)常開私家車D．外出就餐，超量點(diǎn)菜

分析 A．根據(jù)物品閑置的害處來(lái)分析；
B．根據(jù)布袋可以循環(huán)使用來(lái)分析；
C．開私家車需要消耗大量能源；
D．超量點(diǎn)菜造成了浪費(fèi)．

解答 解：A．大量物品閑置，既造成浪費(fèi)又使得物品可能發(fā)生變質(zhì)；
B．使用布質(zhì)購(gòu)物袋而不是用塑料袋，既能節(jié)約資源，又有助于緩解白色污染；
C．經(jīng)常開私家車，就需要消耗大量的能源，還會(huì)造成空氣的污染；
D．超量點(diǎn)菜，造成了不必要的浪費(fèi)．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題屬于社會(huì)熱點(diǎn)題，同學(xué)們要了解可持續(xù)發(fā)展的含義，會(huì)利用所學(xué)知識(shí)去分析相關(guān)題目，培養(yǎng)學(xué)生們樹立環(huán)保的意識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．胃酸過(guò)多的病人，其胃液的pH值較正常人要偏低，服用含碳酸氫鈉的藥物后，pH會(huì)變大，原因是HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2↑（用方程式解釋），該反應(yīng)不是（填是或不是）中和反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某興趣小組為了研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)．甲、乙、丙、丁是四個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的條件、現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，回答下列問(wèn)題：

（1）鐵絲在氧氣中能燃燒而在空氣中一般不能燃燒的原因是氧氣濃度低；
（2）木炭在氧氣中燃燒只發(fā)出白光，說(shuō)明物質(zhì)燃燒不一定（一定或不一定）有火焰產(chǎn)生；
（3）硫粉在空氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰；
（4）上述反應(yīng)有多個(gè)共同點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)出其中兩點(diǎn)為：
①?gòu)姆磻?yīng)物來(lái)看它們都是化合（或氧化）反應(yīng)，
②從反應(yīng)條件來(lái)看共同點(diǎn)是上述反應(yīng)都需要點(diǎn)燃；
（5）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)我們知道氧氣還能與銅、鎂、磷、氫氣等許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，由此可歸納得出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體．
（6）工業(yè)生產(chǎn)氧氣的方法是分離液態(tài)空氣，其原理是利用液氮和液氧的不同從而進(jìn)行分離．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．某煉鐵廠用含氧化鐵（Fe2O3）80%的赤鐵礦石冶煉生鐵．求2000千克這種礦石可煉出含鐵96%的生鐵多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．家庭里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A．鐵鍋生銹B．西瓜腐爛C．煤氣燃燒D．食醋揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．經(jīng)過(guò)一個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，也知道了不少實(shí)驗(yàn)操作的要求．
（1）圖中，甲是一個(gè)燃著的酒精燈（填儀器名稱），用它來(lái)進(jìn)行加熱操作時(shí)，應(yīng)使用火焰的外焰，需停止加熱時(shí)，應(yīng)用蓋滅燈帽．
（2）圖中，乙的儀器名稱是量筒，在量取液體體積時(shí)，視線要與儀器內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平．
（3）某同學(xué)量取液體，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為19mL．倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為11mL．則該同學(xué)實(shí)際倒出液體的體積小于8mL（填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
I．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
II．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
 III．將實(shí)驗(yàn) II中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
 IV分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）A中產(chǎn)生的氣體是O2；
（2）實(shí)驗(yàn) II、III證明：氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B．
A．二氧化錳只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑． B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變．
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．已知某堿溶液的溶解度隨溫度升高而增大；溫度一定時(shí)，該堿溶液的濃度越大，其堿性越強(qiáng)．
（1）要使該堿飽和溶液的pH升高（溶質(zhì)不變），可采取的方法是升高溫度并在該溫度下恒溫蒸發(fā)溶劑
（2）要使該堿飽和溶液的pH降低，在下列試劑中，哪些可選擇加入AD
A．CO2 B．CaCO3 C．Fe（OH）3 D．CuSO4．

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