【題目】某實驗小組用下圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。

1)該實驗操作的正確順序是_____(填數(shù)字序號)。

①待紅磷熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾。

②點燃紅磷,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

③檢驗裝置的氣密性。

④在集氣瓶中加入少量水,并將水面上方空間分成五等份。用彈簧夾夾緊膠皮管。

2)能說明空氣中氧氣含量的現(xiàn)象是_____。

3)下列操作可能導(dǎo)致測定結(jié)果偏高的是_____(填字母序號,下同)

A.紅磷的量不足

B.點燃紅磷,慢慢深入瓶中

C.未冷卻至室溫就打開了彈簧夾

D.裝置氣密性不好

4)查閱資料:鎂+氧氣氧化鎂;鎂+氮氣氮化鎂:根據(jù)提供的資料回答下列問題,請問鎂條能否用來代替紅磷測定空氣中氧氣的含量_____(填“能”或“不能”),并說出原因是_____。

【答案】③④②① 燒杯中的水進入集氧瓶中到1 B 不能 鎂在消耗氧氣的同時,也消耗氮氣

【解析】

1)該實驗操作的正確順序是:③檢驗裝置的氣密性。④在集氣瓶中加入少量水,并將水面上方空間分成五等份。用彈簧夾夾緊膠皮管。②點燃紅磷,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。①待紅磷熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾。故填:③④②①。

2)紅磷燃燒消耗氧氣,裝置內(nèi)壓強變小,能說明空氣中氧氣含量的現(xiàn)象是:燒杯中的水進入集氧瓶中且上升到1處;

3

A、紅磷的量不足,不能將氧氣消耗完全,導(dǎo)致測量結(jié)果偏低;

B、點燃紅磷,慢慢深入瓶中,瓶中有部分氧氣未參加反應(yīng)直接排到瓶外,導(dǎo)致測量結(jié)果偏大;

C、未冷卻至室溫就打開了彈簧夾,有部分熱量被水吸收,導(dǎo)致測量結(jié)果偏低;

D、裝置氣密性不好,使裝置漏氣,導(dǎo)致測量結(jié)果偏低;

故選:B

4)查閱資料:鎂+氧氣氧化鎂;鎂+氮氣氮化鎂:鎂條不能用來代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,原因是:鎂在燃燒時消耗氧氣的同時,也消耗氮氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為探究二氧化碳能否和水反應(yīng),用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I,Ⅳ中小花變紅,實驗II,Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是

A.實驗I、II說明鹽酸可以使小花變紅

B.實驗III說明二氧化碳不能使小花變紅

C.實驗II , III, Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

D.上述實驗說明二氧化碳和鹽酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】證據(jù)推理是科學(xué)探究的基本方法。已知某無色溶液A中的溶質(zhì)是KNO3Na2CO3。另有一固體樣品B,其中可能含有CuSO4CuO或兩者之一。按下圖所示進行探究實驗,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設(shè)過程中所發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng))

試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象,填寫以下空白:

(1)氣體C的化學(xué)式為______,將氣體C通入紫色石蕊試液,試液變_____色。

(2)藍色沉淀F的化學(xué)式為______

(3)溶液E中大量存在的酸根陰離子是________(填寫離子符號)。

(4)固體B中,一定不存在的物質(zhì)是____(填寫化學(xué)式),得出此結(jié)論的理由是_____。

(5)溶液G中一定大量存在的陽離子有______(填寫離子符號)

(6)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。

實驗前,小組成員提出了不同的猜想。

【猜想與假設(shè)】

猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應(yīng)后不會產(chǎn)生氣體

猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會與空氣中的氮氣反應(yīng)

【進行實驗】

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手

燒杯中導(dǎo)管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導(dǎo)管末端有一段液柱

關(guān)閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子

鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物

冷卻至室溫,打開止水夾

燒杯中水從導(dǎo)管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5

【解釋與結(jié)論】

(1)Mg與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。

(3)步驟Ⅱ中,關(guān)閉止水夾的目的是_________。

(4)推測猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是_________

【反思與評價】

(5)該小組認為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是_________。

(6)小組中同學(xué)對鎂條與瓶中氣體的反應(yīng)提出了進一步的猜想:甲同學(xué)認為鎂條先與O2反應(yīng),乙同學(xué)認為鎂條先與N2反應(yīng)。為進一步檢驗他們的猜想,可以進行的實驗操作是:取少量鎂條,點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度,某學(xué)習(xí)小組取2.5g該樣品與0.5g二氧化錳混合,加熱該混合物t1時間后(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),冷卻,稱量剩余固體的質(zhì)量,重復(fù)以上操作,依次稱得加熱t1t2、 t3t4時間后剩余固體的質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下表:

加熱時間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量/g

2.48

2.34

2.04

2.04

請仔細分析實驗數(shù)據(jù),回答下列問題

1)完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣___________g

2)該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用下圖所示裝置驗證質(zhì)量守恒定律。

1)白磷燃燒的化學(xué)方程式是_____。

2)實驗過程中,觀察到小氣球的變化是_____。

3)實驗后冷卻至室溫再次稱量,天平指針_____(填細沙“向左偏”“向右偏”或“不偏轉(zhuǎn)”,下同),若擰松錐形瓶上的膠塞,指針將會_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生活用水需多次處理才能使用。

1)自來水廠在凈化水時,常加入活性炭以清除水中異色、異味,其凈化原理是利用活性炭的_____作用。

2)生活中區(qū)分硬水和軟水最簡便的方法是用_____來檢驗。

3)某污水處理廠用安全高效消毒劑二氧化氯來消毒,該變化過程屬于_____(填“物理變化”或“化學(xué)變化”);如果使用漂白粉作為水源消毒劑,漂白粉的有效成分為次氯酸鈣,其化學(xué)式為CaClO2,次氯酸鈣與水、CO2反應(yīng)生成碳酸鈣(不易溶于水)和次氯酸(HClO)。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)后,學(xué)會從宏觀、微觀兩個角度認識物質(zhì)和變化。請回答下列問題:

1)圖一為探究分子性質(zhì)的實驗。實驗中觀察到的現(xiàn)象是__________,說明分子具有的性質(zhì)是___________。

2)圖二所示變化是石墨轉(zhuǎn)化為金剛石,該變化屬于________(填物理化學(xué))變化。石墨和金剛石化學(xué)性質(zhì)相似,但物理性質(zhì)差異較大,原因是__________。

3)圖三是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。

①在A、B、CD中屬于單質(zhì)的是__________(填字母序號)。

②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

③根據(jù)圖三所示,請寫出從微觀角度獲得化學(xué)變化的一條信息_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2019年是國際化學(xué)元素周期表年,中國科學(xué)家姜雪峰當(dāng)選為全球青年化學(xué)家元素周期表硫元素大使,下圖是硫原子結(jié)構(gòu)示意圖

1)硫原子最外層電子數(shù)是_____

2)圖中x的數(shù)值是_____

3)硫離子與硫原子的化學(xué)性質(zhì)_____(填相同不同

4)硫離子的符號為_____

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