6．如圖為KNO3和NaCl兩種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）t2℃時，將25g氯化鈉固體投入50g水中，充分溶解后可得到NaCl飽和溶液（填“不飽和”或“飽和”或“不能確定”）．
（2）將飽和KNO3溶液變?yōu)椴伙柡蚄NO3溶液，可行的方法是加入水或升溫．
（3）你從圖中還可獲得什么信息（寫出一條即可）：t2℃時硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度（合理均可）．

分析 （1）根據(jù)該溫度下氯化鈉的溶解度分析所加物質(zhì)能否完全溶解，進(jìn)而判斷溶液是否飽和；
（2）不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤旱囊话惴椒ㄊ羌尤肴軇郎兀?br />（3）根據(jù)溶解度曲線可知物質(zhì)的溶解度隨溫度變化情況，可查找某溫度下物質(zhì)的溶解度，比較同一溫度下物質(zhì)的溶解度大小等．

解答 解：（1）由圖可知：t2℃時氯化鈉的溶解度小于50g，即100g水中最多溶解氯化鈉的質(zhì)量小于50g，所以將25g氯化鈉固體投入50g水中溶解的質(zhì)量小于25g，所以得到的是NaCl的飽和溶液；
（2）硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，所以將飽和KNO3溶液變?yōu)椴伙柡蚄NO3溶液，除了添加溶劑（水），還可以采取升溫的方法；
（3）從溶解度曲線中可以看出：t2℃時硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度，氯化鈉的溶解度受溫度影響不大，硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大，且變化較大等．
故答案為：（1）飽和；
（2）加入水或升溫； 
（3）t2℃時硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度（合理均可）．

點評 本題考查了對于溶解度概念的了解、溶解度曲線的相關(guān)知識的應(yīng)用等，能較好培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．在①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③四氧化三鐵；④氯酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來水⑦加熱高錳酸鉀后的固體⑧水蒸氣中
（1）屬混合物的是①⑥⑦（填序號，下同）；
（2）屬于純凈物的是②③④⑤⑧；屬于單質(zhì)的是②；屬于化合物的是③④⑤⑧；屬于氧化物的是③⑤⑧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示的基本實驗操作中錯誤的是（　　）
A．
  滴加少量液體		B．
   塞緊橡皮塞		C．
    讀取液體體積		D．
    聞氣體氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列各組離子可能大量共存的是（　�。�
A．含有大量NO3-的澄清透明溶液中：K+、Cu2+、Cl-、Na+
B．能與金屬鋁反應(yīng)放出氫氣的溶液中：K+、NO3-、Cl-、NH4+
C．含有較多鹽酸的溶液中：Na+、HCO3-、SO42-、Cl-
D．pH=7的溶液：Fe3+、Mg2+、SO42-、Cl-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上，某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”
小穎看到這段話后非常感興趣，她和同學(xué)們一起對該問題進(jìn)行了一系列的探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
[設(shè)計裝置]如圖所示
[實驗探究]
實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣；
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量，使瓶中的空氣受熱膨脹，因此伸入燒杯中的導(dǎo)管口看到有氣泡產(chǎn)生．
實驗二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能．為了證實小軍的看法，請你設(shè)計一個證明CO32-不存在的實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入足量的稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生生成物中沒有CO32-
（2）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性；
[表 達(dá)]小軍根據(jù)實驗探究的結(jié)果，寫出了過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
[發(fā)現(xiàn)問題]小娟發(fā)現(xiàn)在小軍的實驗中，試管中的溶液變成紅色后，一會兒又變成無色．
[深入探究]實驗三：探究滴入無色酚酞試液后，變成紅色的溶液為什么會褪色？
小娟經(jīng)查閱資料，設(shè)計了如下實驗方案，并將有關(guān)現(xiàn)象記錄在表中．
實驗序號實驗方案實驗現(xiàn)象
1將水滴入盛有過氧化鈉固體的試管中，配制成溶液，用帶火星的木條檢驗生成的氣體反應(yīng)激烈，有大量氣體產(chǎn)生，并能使帶火星的復(fù)燃
2取三份實驗1所得溶液分裝于三支試管中進(jìn)行如下實驗：
①第一份中加入紫色石蕊試液
②第二份中加入無色酚酞試液
③第三份中先加水再加入無色酚酞試液

①溶液變藍(lán)且長時間不褪色
②溶液顯紅色，半分鐘內(nèi)褪色
③溶液顯紅色，半分鐘內(nèi)褪色
3①稱取3.9g過氧化鈉固體，逐滴加入約50mL水．
②待不再產(chǎn)生氣體，10min以后，加入用小紙片包好的MnO2，迅速塞緊雙孔塞，輕輕搖動反應(yīng)器，紙包自動散開，MnO2與溶液開始接觸．		①測得氧氣體積為185mL左右

②又產(chǎn)生大量氧氣，至反應(yīng)完全以后，又測得產(chǎn)生了374mL氧氣（兩次測定條件均相同）
（1）根據(jù)小娟的實驗探究，過氧化鈉和水反應(yīng)除了小軍寫出的反應(yīng)外還存在另一個反應(yīng)，其化學(xué)方程式為Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2．
（2）綜合分析上述實驗，猜想使變紅的酚酞褪色的物質(zhì)是H2O2，請你用實驗1所得的溶液，設(shè)計一個簡單實驗證明你的猜想在實驗1所得溶液中加入少許MnO2，靜置到無氣體產(chǎn)生時，再加入無色酚酞試液，溶液變紅且不再褪色．
（3）根據(jù)實驗3測得的氣體體積說明了水與Na2O2反應(yīng)生成的H2O2約有$\frac{1}{3}$發(fā)生分解．[反思與評價]根據(jù)小娟的實驗探究方案，請你再提出一個需要探究的問題H2O2使變紅的酚酞褪色的原因是什么．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．為弄清楚某廢棄的防空洞內(nèi)氣體成分中是否含有水蒸氣、一氧化碳和二氧化碳，某�；瘜W(xué)興趣實驗小組用下列盛有藥品的儀器（圖中夾持儀器等均省略），檢驗防空洞內(nèi)氣體成分．

（1）請你提出一種采集氣體樣品的方法用一個潔凈的塑料瓶子在防空洞外裝滿水，蓋好瓶蓋，然后到防空洞內(nèi)把瓶蓋打開，把水倒掉，蓋好瓶蓋帶出洞外，即可收集到一瓶待測氣體樣品；
（2）通過你對實驗現(xiàn)象的觀察和思考分析，填寫下表空格：
裝置序號ABC
實驗現(xiàn)象白色粉末變藍(lán)澄清石灰水變渾濁黑色粉末逐漸變紅
結(jié)論與分析說明含有水蒸氣說明含有CO2說明含有一氧化碳
（3）選用D裝置的目的是干燥氣體，瓶內(nèi)應(yīng)盛濃硫酸；
（4）裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（5）裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（6）干涸的深井中有可能含有較多的二氧化碳，最簡單的方法用“燈火”實驗來確定能否進(jìn)入，其原因是二氧化碳不助燃，不可燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．關(guān)于分子、原子的敘述不正確的是（　　）
A．化學(xué)反應(yīng)中的原子不能再分成更小的粒子
B．物質(zhì)都是由原子、分子等微小粒子構(gòu)成的
C．在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新的分子
D．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，也是化學(xué)變化中的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列說法正確的是（　　）
A．水是由兩個氫元素和一個氧元素組成
B．水是由一個氫分子和一個氧原子組成
C．水分子是由氫元素和氧元素構(gòu)成
D．水是由氫元素和氧元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．昆明世博園中，山東省齊魯園里的“泰山”是用從山東省運來的花崗石（不與酸作用）堆砌而成的，其中一小部分是用云南石林的石灰石補(bǔ)充的，鑒別這兩種石料的方法是分別在石料樣品上滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，即是云南石林的石灰石石．

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同步練習(xí)冊答案