14．為了使燈泡經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（　　）
A．氧氣B．氮?dú)?/td>C．一氧化碳D．二氧化碳

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，可以根據(jù)各種氣體的性質(zhì)、用途分析解答．

解答 解：根據(jù)課本知識可知氮?dú)�、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑，在高溫下也很難和其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以在燈泡內(nèi)充入氮?dú)饣驓鍤庵饕歉艚^氧氣，防止鎢絲在高溫下被氧氣氧化，增加燈泡的使用壽命，從而使燈泡經(jīng)久耐用；
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查的是課本上的基礎(chǔ)知識，大家要熟記課本上常見物質(zhì)的用途才能正確解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．在H、O、C、Cl、Na、Ca六種元素中，選擇適當(dāng)元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中：
（1）常用作溶劑的氧化物H2O
（2）改良酸性土壤的堿Ca（OH）2
（3）用于金屬表面除銹的酸HCl
（4）可作干燥劑的氧化物CaO
（5）可作建筑材料的鹽CaCO3
（6）汽水中含有的酸H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如何鑒別一瓶無色溶液呈酸性？（寫出二種方法）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．潔凈的空氣B．氮?dú)?/td>C．鹽酸D．碘酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．化學(xué)課外活動中，老師為大家演示了如圖1所示的趣味實(shí)驗(yàn)--“魔棒生煙”，該實(shí)驗(yàn)原理的微觀示意圖如圖2所示．

（1）根據(jù)微觀示意圖分析，原子的種類、質(zhì)量、個數(shù)在反應(yīng)前后沒有改變（選填“發(fā)生改變”、“沒有改變”），此反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律（選填“遵守”、“不遵守”）．
（2）小麗同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，又設(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
用該裝置與用玻璃棒做實(shí)驗(yàn)相比，明顯的優(yōu)點(diǎn)是不會對空氣造成污染．
（3）白煙成分NH4Cl中，氮元素的化合價(jià)是-3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．將10gA和足量的B混合加熱，10gA與B完全反應(yīng)后生成8gC和6gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是 （　　）
A．1：1B．2：1C．4：1D．5：2

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6．2008年5月12日，我國汶川發(fā)生大地震．全國人民“眾志成城，抗震救災(zāi)”．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是C．
A．分子的質(zhì)量很小 B．不同分子性質(zhì)不同  C．分子不斷運(yùn)動  D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)．
②日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請簡述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：加入肥皂水，攪拌，泡沫較多者為軟水，泡沫較少者為硬水．
③病理學(xué)指標(biāo)中對細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入消毒劑，也可以通過蒸餾操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．成年人每分鐘需8L氧氣，則10min內(nèi)大約需要吸入空氣的體積為（　�。�
A．100LB．500LC．400LD．320L

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．將CO2通入盛有紫色石蕊溶液的試管中，加熱試管，然后在試管中加入活性炭，溶液顏色的變化是（　　）
A．紅色→無色→紫色B．藍(lán)色→紫色→無色C．無色→紫色→紅色D．紅色→紫色→無色

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同步練習(xí)冊答案