【題目】日本福島第一核電站發(fā)生嚴(yán)重的核輻射泄漏，日本政府向核電站附近居民發(fā)放碘片，以降低放射性碘對(duì)人體的傷害。如圖是元素周期表中碘元素的部分信息，則下列說(shuō)法正確的是( )

A. 碘元素為金屬元素

B. 碘酸鉀(KIO3)中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià)

C. 碘原子的中子數(shù)為53

D. 碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9g

【答案】B

【解析】

A、根據(jù)化學(xué)元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類，固態(tài)非金屬元素名稱有“石”字旁；可知碘元素為非金屬元素，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；

B、根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價(jià)為：（+1）+x+（﹣2）×3＝0；x＝+5，故B說(shuō)法正確；

C、碘原子的質(zhì)子數(shù)＝核電荷數(shù)＝53，相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，則中子數(shù)=相對(duì)原子質(zhì)量-質(zhì)子數(shù)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

D、根據(jù)元素周期表中碘元素的部分信息，可知碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9，故D說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示裝置和所給信息回答有關(guān)問(wèn)題(裝置填序號(hào))。

（1）寫出圖中編號(hào)為1、2的儀器名稱：1___________，2____________

（2）已知甲烷密度比空氣小，難溶于水。實(shí)驗(yàn)室可用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰(NaOH與CaO混合物)的固體混合物來(lái)制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生收集裝置應(yīng)選____________ (填序號(hào))，為防止氣體從發(fā)生裝置泄漏，在實(shí)驗(yàn)開始前必需先______，若收集裝置用F（瓶中裝滿水）則氣體應(yīng)從________（選填“a”或“b”）進(jìn)入。

（3）F裝置有多種用途．用于氣體干燥、除雜時(shí)，氣體應(yīng)從______處進(jìn)入（選填“a”或“b”）．干燥二氧化碳時(shí)，瓶中液體可以是______（選填下列試劑編號(hào)，下同）；除去一氧化碳中的二氧化碳時(shí)，瓶中液體可以是______．

①濃硫酸 ②燒堿溶液 ③稀硫酸 ④飽和碳酸氫鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】20℃時(shí)，KCl 的溶解度為 34.0g。向下列 4 只盛有 100g 水的燒杯中，分別加入不同質(zhì)量的 KCl 固體，充分溶解。下列說(shuō)法不正確的是

A. 上述溶液為不飽和溶液的是①②③B. 有固體殘留的燒杯是③④

C. ②溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 16.7%D. ①溶液中再加入 24.0g 固體恰好飽和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在用白磷(白磷與紅磷組成相同，著火點(diǎn)為40℃)探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)觀察到A、C中氣球的大小不同，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 __________________；B氣球脹大的原因是：_______________________。

（2）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙，其作用是 ________________；氣球的作用是：_______。

（3）白磷燃燒：白磷燃燒過(guò)程中看到的現(xiàn)象是 ________ 。

（4）反思：白磷燃燒 _____（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，理由是 ______________ ；該反應(yīng)的方程式：______________，該反應(yīng)的基本類型為_____________，

（5）燃燒前稱量，錐形瓶的總質(zhì)量為29.6g,則右圖托盤天平中游碼的讀數(shù)為________g.

（6）某同學(xué)用 圖B 所示的裝置測(cè)定質(zhì)量守恒定律，將鋅粒和稀鹽酸混合后稱量：發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊，造成的原因可能是 _____________（只寫一條）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空：

（1）氖元素_____；（2）3個(gè)氮原子________；（3）四個(gè)氧化鋁分子_________；

（4）三個(gè)亞鐵離子________________；（5）硝酸根離子___________；

（6）氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】汽車作為一種常見(jiàn)交通工具，已走進(jìn)千家萬(wàn)戶．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)目前汽車使用的燃料是汽油．將石油加熱，利用各成分的沸點(diǎn)不同將它們分離可得到汽油，該過(guò)程

屬于___變化．

(2)我國(guó)已推廣使用車用乙醇汽油，它是在汽油中加入適量的乙醇，作為汽車的燃料．下列敘述正確的是___．

A 乙醇汽油是一種新型的化合物 B 乙醇可通過(guò)糧食發(fā)酵的方法制得

C 使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放 D 乙醇和汽油都是可再生能源

(3)乙醇俗稱酒精，他在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___．

(4)汽車生產(chǎn)過(guò)程匯總需要各種金屬，其中用量最大的是金屬鐵．

①生活中接觸到“加鐵醬油”，這里的鐵指的是___．

A 元素 B 分子 C 原子 D 單質(zhì)

②高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型的高效的凈水劑，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為___．

③常見(jiàn)的食品脫氧劑多為無(wú)機(jī)鐵系脫氧劑，請(qǐng)將下列脫氧中的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完成4Fe(OH)2+O2+2___═4Fe(OH)3； 此反應(yīng)的基本類型是___．

④工業(yè)上煉鐵的簡(jiǎn)要流程如下：(赤鐵礦的主要成分是氧化鐵)

請(qǐng)寫出步驟Ⅱ、步驟Ⅲ的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ⅱ___；Ⅲ___．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氯化亞銅(CuCl)常用作有機(jī)合成工業(yè)中的催化劑。下圖是工業(yè)上用印刷電路的蝕刻液的廢液(含FeCl3、CuCl2、FeCl2)生產(chǎn)CuCl的流程并制得FeCl3蝕刻液。

[資料] (1)氯化亞銅是一種白色晶體，微溶于水、不溶于乙醇及稀硫酸；

(2)2FeCl3+Fe = 3FeCl2按要求回答下列問(wèn)題：

(1)廢液中加入鐵粉時(shí)，發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________；濾渣2的成分是_____________。

(2)濾液1、2合并后與過(guò)氧化氫溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。

(3)上述流程中生成CuCl的化學(xué)方程式為：SO2 + CuSO4 + CuCl2+ 2H2O ===2CuCl↓+2X，則X的化學(xué)式為____________。分離、提純CuCl晶體過(guò)程中的“系列操作”包括“調(diào)pH、過(guò)濾、洗滌、低溫烘干”。為得到純凈的CuCl晶體，可用下列____________ (填字母序號(hào))進(jìn)行洗滌。

a．純凈水 b．乙醇 c．稀硫酸 d．氯化銅溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是教科書上的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的下列結(jié)論中，正確的是（　　）

①既說(shuō)明CO2的密度比空氣大，又說(shuō)明CO2不能燃燒也不支持燃燒

②既說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)，又說(shuō)明氨氣溶于水可使酚酞溶液變紅

③既可探究可燃物的燃燒條件，又說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)比紅磷低

④既說(shuō)明二氧化碳易溶于水，又說(shuō)明二氧化碳具有酸性

A. ①②③④B. ①③④C. ①②③D. ①③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是鍶在元素周期表中的信息及粒子結(jié)構(gòu)示意圖。則下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 鍶的氧化物化學(xué)式為SrO2

B. 鍶離子的符號(hào)為Sr2+

C. 金屬鍶的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定

D. 鍶原子的質(zhì)子數(shù)比電子數(shù)多兩個(gè)

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