11.生活中處處有化學,化學與生活密切相關.
(1)山藥中含有堿性皂角素,皮膚沾上會奇癢難忍.你認為可涂廚房中的食醋來止癢.
(2)某餅干包裝袋中用作干燥劑的是生石灰,用化學方程式表示其原理CaO+H2O=Ca(OH)2
(3)用石灰漿粉刷墻壁,干燥后墻面變硬,反應的化學方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有乳化功能.
(5)用熟石灰粉與草木灰(主要成分是K2CO3)按一定比例混合可制得高效環(huán)保農(nóng)藥“黑白粉”.使用時,選擇在有露水的早晨,把“黑白粉”撒在植物莖葉上,可消除忌堿蟲體.“黑白粉”比熟石灰更高效,是由于生成了堿性更強的氫氧化鉀(寫名稱).

分析 (1)根據(jù)酸和堿能發(fā)生中和反應進行分析解答;
(2)干燥劑的主要成份是生石灰(CaO),吸收水分后生成氫氧化鈣Ca(OH)2,據(jù)此寫出化學方程式;
(3)根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫;
(4)根據(jù)洗滌劑洗油污的原理考慮;
(5)氫氧化鈣與碳酸鉀反應生成碳酸鈣和氫氧化鉀.

解答 解:(1)食醋呈酸性,可以與堿性物質(zhì)反應,故填:食醋;
(2)生石灰能與水化合生成氫氧化鈣,所以可作干燥劑,化學方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2.故填:CaO+H2O=Ca(OH)2;
(3)石灰漿中的主要成分是氫氧化鈣,能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣和水;碳酸鈣是一種不溶于水的白色的堅硬的物質(zhì),干燥后墻面變得既白又硬,反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.故填:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(4)洗滌劑清洗餐具上的油污是將油污分解成小的油滴,被水沖走,利用了乳化原理,所以說明洗滌劑具有乳化的功能;故填:乳化;
(5)氫氧化鈣與碳酸鉀反應生成碳酸鈣和氫氧化鉀,化學方程式為Ca(OH)2+K2CO3=CaCO3↓+2KOH,故填:氫氧化鉀.

點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力等,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他
取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:

(1)猜想:我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃,我能寫出此反應的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,我知道它的反應類型是分解反應.
(2)圖中儀器a的名稱是酒精燈;儀器b的名稱是鐵架臺.
(3)在實驗室里常用稀鹽酸和塊狀大理石在裝置A中反應制取二氧化碳,我知道寫出上述反應的化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)實驗室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體.在通常情況下甲烷是一 種無色無味的氣體,難溶于水,密度比空氣。F(xiàn)實驗室制取較純凈的甲烷應選用的 發(fā)生和收集裝置是D、F(填字母編號).
(5)若用裝置D制取氧氣,則該反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,反應前后二氧化錳的質(zhì)量變大(“不變”或“變大”或“變小”),作用是催化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)如圖回答問題:
(1)在t1℃時,分別配制A、B兩種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液,需要用水的質(zhì)量相等;
(2)A中含少量C時可用降溫結(jié)晶法進行提純A;
(3)若將C由不飽和溶液變成飽和溶液的方法有增加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑和升高溫度.
(4)t4℃時將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降至t3℃時,所得溶液的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是A、B、C.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.用化學符號回答下列問題:
(1)表示2個氫原子2H;
(2)骨質(zhì)疏松、佝僂病患者可能是缺Ca;
(3)氧化鐵中鐵元素顯正三價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列“變”中涉及化學變化的是( 。
A.樹根“變”根雕B.玩具機器人“變”形
C.玉石“變”印章D.葡萄“變”美酒

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.圖中①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

請回答:
(1)氟元素的相對原子質(zhì)量為19.00,鈣元素的原子序數(shù)為20.
(2)圖D中x=8.
(3)A、B、C、D中屬于金屬元素的粒子是B(填字母).
(4)A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中C(填字母)粒子的化學性質(zhì)相似.
(5)元素B位于第三周期.
(6)B、C形成的化合物化學式為MgCl2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題.
發(fā)生裝置收集裝置洗氣裝置
(1)寫出圖中儀器的名稱:a長頸漏斗b集氣瓶.
(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,該反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,可選擇的發(fā)生裝置為A(填字母).
(3)實驗室常用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,可以用D裝置收集二氧化碳的原因是二氧化碳的密度大于空氣的密度.
(4)如果通過F裝置干燥氣體,則F裝置盛有的試劑為濃硫酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器名稱:a試管,b集氣瓶.
(2)因為氧氣不溶于水,故可采用E裝置收集(填字母序號,下同);因為氧氣的密度比空氣大,故可以選用C裝置收集.
(3)在實驗室中用二氧化錳和過氧化氫制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是B.若要收集一瓶較純凈的氧氣,應選擇的收集裝置是E,該反應的文字表達式為過氧化氫溶液$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是A,為了防止高錳酸鉀粉末進入導管,該裝置還必須作出的一項改正是試管口需要放一團棉花,該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,.
(5)該實驗中有很多注意事項,如試管口要略向下傾斜,加熱之前要先預熱…請你另補寫一條注意事項實驗結(jié)束先撤導管,后熄滅酒精燈.
(6)李明同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,李明同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應生成的KMnO4
和MnO2分解都放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ、Ⅲ錯誤;第二組同學取KMnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是將帶火星的木條放入試管內(nèi).
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?高錳酸鉀不是催化劑,是因為加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.選擇H、C、Cl、S、O、Ca五種元素中的適當元素,組成符合下列要求的物質(zhì),將化學式填在空格中:
(1)實驗室中常用的揮發(fā)性酸HCl;
(2)大理石或石灰石的主成分CaCO3;
(3)用于改良酸性土壤的堿Ca(OH)2

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