Question

下列實(shí)驗(yàn)方案中，設(shè)計(jì)不合理的是

1. A.
   用二氧化錳區(qū)別水和過(guò)氧化氫溶液
2. B.
   用過(guò)濾的方法將渾濁的水變?yōu)槌吻宓乃?/div>
3. C.
   用燃燒木炭的方法制備純凈的二氧化碳?xì)怏w
4. D.
   用熟石灰鑒別氯化銨和氯化鉀

Answer 1

C
分析：A、根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成氧氣，而水不能判斷．
B、根據(jù)過(guò)濾的原理和適用范圍判斷．
C、根據(jù)木炭在氧氣的量不同時(shí)燃燒產(chǎn)物也不同，且生成的氣體不易收集等因素判斷．
D、根據(jù)堿與銨鹽反應(yīng)生成氨氣的性質(zhì)判斷．
解答：A、過(guò)氧化氫溶液中加入催化劑二氧化錳會(huì)迅速放出氧氣，而水不能反應(yīng)放出氧氣，所以正確．
B、過(guò)濾是把不溶的固體與液體分開(kāi)的操作方法，渾濁的水中含有不溶的固體，所以正確．
C、木炭燃燒可能生成一氧化碳，且收集氣體不方便，所以錯(cuò)誤．
D、熟石灰與氯化銨混合加熱能放出刺激性氣味氣體，和氯化鉀不反應(yīng)，可以鑒別，所以正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是素質(zhì)教育的基本要求，是考查學(xué)生能力的主要題目類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)所在，在具體設(shè)計(jì)時(shí)，要充分利用教材資源，對(duì)其原理透徹理解，學(xué)會(huì)信息遷移，既要模仿，又要注重創(chuàng)新．