中國(guó)科技大學(xué)研究所,在人造金剛石研究領(lǐng)域取得了舉世注目的成果.其中一項(xiàng)成果是:將金屬鈉放入四氯化碳(CCl4)氣體中,在一定條件下可生成粉末狀的金剛石,反應(yīng)化學(xué)式如下:CCl4+4Na 
 一定條件 
.
 
C+4NaCl下列對(duì)其說(shuō)法中不正確的是( 。
A、該反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng),也不屬于分解反應(yīng)
B、154份質(zhì)量的四氯化碳與92份質(zhì)量金屬鈉在一定條件下反應(yīng)可產(chǎn)生12份質(zhì)量粉末狀的金剛石
C、該反應(yīng)微粒數(shù)目比是1:4:1:4
D、該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定,化學(xué)方程式的概念、讀法和含義
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:A、反應(yīng)4Na+CCl4=C+4NaCl為一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物,為置換反應(yīng),以此判斷;
B、根據(jù)CCl4+4Na 
 一定條件 
.
 
C+4NaCl中物質(zhì)的質(zhì)量比判斷;
C、根據(jù)CCl4+4Na 
 一定條件 
.
 
C+4NaCl中反應(yīng)的微粒比就是化學(xué)計(jì)量數(shù)之比判斷;
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律的適用范圍判斷.
解答:解:A、該反應(yīng)為一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物,為置換反應(yīng),故A說(shuō)法正確.
B、CCl4+4Na 
 一定條件 
.
 
C+4NaCl中物質(zhì)的質(zhì)量比依次為154:92:12:234,即154份質(zhì)量的四氯化碳與92份質(zhì)量金屬鈉在一定條件下反應(yīng)可產(chǎn)生12份質(zhì)量粉末狀的金剛石,同時(shí)生成234份質(zhì)量的氯化鈉,B正確;
C、CCl4+4Na 
 一定條件 
.
 
C+4NaCl中反應(yīng)的微粒比1:4:1:4,C正確;
D、該反應(yīng)是化學(xué)變化,遵循質(zhì)量守恒定律,D不正確
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了反應(yīng)類型、氧化劑以及質(zhì)量守恒定律等多種化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),為高頻考點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的分析能力的考查,注意相關(guān)概念的理解和掌握,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有三瓶無(wú)色液體:水、石灰水、稀鹽酸.其pH由大到小的順序是( 。
A、石灰水、水、稀鹽酸
B、水、稀鹽酸、石灰水
C、稀鹽酸、水、石灰水
D、稀鹽酸、石灰水、水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、硫原子的核電荷數(shù)為16
B、硫原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子
C、硫原子核外共有16個(gè)電子
D、S2-離子比硫原子多兩個(gè)電子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

食鹽能溶于水生成Na+和Cl-.能正確表示Na+結(jié)構(gòu)示意圖的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)方程式完全正確的是( 。
A、2H2↑+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
B、Fe+CuSO4=FeSO4+Cu↓
C、2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
D、2Al+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2AlO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化學(xué)符號(hào)2H、2Fe2+、2H2、2Cu、2H2O 中,數(shù)字“2”表示的意義不盡相同,其中“2”的意義用來(lái)表示分子個(gè)數(shù)的有( 。
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用pH試紙測(cè)定白醋的pH時(shí),他先用蒸餾水將pH試紙濕潤(rùn),然后再測(cè)定,則他所測(cè)得的該溶液pH將( 。
A、偏大B、偏小
C、無(wú)影響D、無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列混合物中,能通過(guò)“用水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)”等操作分離的是( 。
A、氯化鈉和硝酸鉀
B、氧化鐵和氧化銅
C、氯化鉀和二氧化錳
D、氯化鎂和氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測(cè)定水的組成后,提出問(wèn)題:“測(cè)定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過(guò)討論后,得到了肯定的答案,邀請(qǐng)你一起對(duì)此展開(kāi)探究.

【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和如圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范).洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
 

【實(shí)驗(yàn)探究】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí),實(shí)驗(yàn)測(cè)得:
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;
②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為
 
,而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為
 

【分析交流】針對(duì)上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對(duì)此改進(jìn)的方法是
 
 (假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)).小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果.
【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到足量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色.
[提出問(wèn)題】銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢?
【查閱資料】
①CuO被還原的過(guò)程中會(huì)有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應(yīng)為:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
【得出結(jié)論】紅色固體a中含有Cu2O.
【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O是否會(huì)影響水組成的測(cè)定結(jié)果
 
 (填“影響”或“不影響”).
【提出猜想】針對(duì)紅色固體a的成分,小組同學(xué)提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是:
 

【拓展探究】丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn),通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認(rèn)為他還需要稱量
 
的質(zhì)量.
【教師點(diǎn)撥】稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立.
【定量分析】小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn),他們開(kāi)始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g.假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請(qǐng)你計(jì)算出生成銅的質(zhì)量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進(jìn)行計(jì)算,寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程);然后,通過(guò)與實(shí)際得到的固體2g進(jìn)行比較,判斷猜想
 
成立(填①或②).

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