6．隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的煙塵和有害氣體造成了對(duì)空氣的污染．有害氣體主要指CO、SO2和NO2（填化學(xué)符號(hào)）．全球氣候變暖與空氣中CO2含量升高有關(guān)，而臭氧層破壞是排放到空氣中氟利昂的氣體造成，而大量排放的SO2和NO2造成了酸雨．

分析 根據(jù)排放到空氣中的污染物的種類和防止空氣污染的措施分析回答．

解答 解：隨著工業(yè)的發(fā)展，化石燃料的大量使用，造成了空氣的污染，空氣中的有害物質(zhì)主要分為有害氣體和煙塵兩大類．有害氣體是指一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮；二氧化碳的增多引起“溫室效應(yīng)”；二氧化硫、二氧化氮過(guò)多的排放形成“酸雨”；“臭氧層空洞”是氟利昂等含氟元素的氣體造成的．
故答案為：煙塵；CO、SO2、NO2；CO2、含氟元素；SO2；NO2．

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)做本題知道了空氣的主要污染物，了解全球性環(huán)境問(wèn)題的影響因素，做到防止空氣污染人人有責(zé)的思想．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．做完“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)后，小冬同學(xué)有兩個(gè)疑惑不解的問(wèn)題，于是她進(jìn)行了以下探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與．
[問(wèn)題]鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢？
[查閱資料]
（1）Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點(diǎn)見下表：
（2）Fe2O3高溫時(shí)分解成Fe3O4．
Fe3O4Fe2O3鐵
分解溫度/℃15381400/
熔點(diǎn)/℃//1535
[理論探討]
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫應(yīng)在l535℃～l538℃之間，在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解，所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)物是Fe3O4．
[拓展延伸]
實(shí)驗(yàn)中為了防止集氣瓶炸裂，必須在集氣瓶底部放少量的水或鋪一層細(xì)沙；
Fe2O3 高溫時(shí)會(huì)分解成Fe3O4和一種氣體，請(qǐng)寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式6Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑；
有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末，若粉末的顏色由黑色變成紅棕色，
就說(shuō)明包裝盒破損進(jìn)氣，這樣售貨員就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．紙能燃燒B．密度C．溫度D．硬度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．甲、乙同學(xué)分別用50ml量筒量取40ml 水，甲同學(xué)俯視刻度，乙同學(xué)仰視刻度，則關(guān)于甲、乙同學(xué)實(shí)際量取的水的體積的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．甲偏大，乙偏小B．甲偏小，乙偏大C．都是40mlD．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．有關(guān)“人吸入的空氣和呼出的氣體”相比較的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．呼出氣體能使帶火星的木條復(fù)燃B．呼出氣體能使澄清的石灰水變渾濁
C．呼出氣體能使餅干變軟D．呼出氣體中氧氣含量比空氣中低

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①試管   ②酒精燈．
（2）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和C或D（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花．寫出該反應(yīng)的表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（3）陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳起催化作用．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因裝置漏氣（合理均可）．
（4）王剛選用A、D裝置組合來(lái)制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)有水進(jìn)入試管，造成試管炸裂，產(chǎn)生這一后果的原因可能是先熄酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中移出．
（5）趙星準(zhǔn)備用氯酸鉀和二氧化錳加熱來(lái)制取氧氣，他既想收集到較純的氧氣，又想在實(shí)驗(yàn)中能觀察到生成氧氣的速率，他應(yīng)該選用的發(fā)生裝置和收集裝置是AD，有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（6）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要步驟有：①固定裝置，②裝入藥品，③加熱，④檢查裝置氣密性，⑤用排水法收集．其正確的操作順序是④②①③⑤（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗②集氣瓶
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

①寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：
甲過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．乙高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．丙氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
以上三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)是都屬于分解反應(yīng)（合理即可）．
工業(yè)上通過(guò)丁途徑制取氧氣屬于物理（填：物理或化學(xué)）變化．
②化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是 以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)，下同）．若既想收集到較純的氧氣，又想在實(shí)驗(yàn)中能觀察到生成氧氣的速率，應(yīng)該選用的收集裝置是E．用該方法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先將導(dǎo)管移出水面，然后移走酒精燈，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）實(shí)驗(yàn)室常 用石灰石（固體）和稀鹽酸（液體）在常溫下反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，通常情況下二氧化碳的密度比空氣的密度大，且能溶于水．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置可選用C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．氫能是一種應(yīng)用前景非常誘人的新能源．但目前仍處在研究試驗(yàn)階段，還未能進(jìn)入應(yīng)用階段，其原因是（　�。�
A．氫氣燃燒對(duì)環(huán)境影響的評(píng)價(jià)問(wèn)題尚無(wú)定論
B．耗能巨大，廉價(jià)制取氫氣技術(shù)尚未成熟
C．氫氣的制取資源的匱乏問(wèn)題尚未完全解決
D．氫氣燃燒的放熱量低于相同質(zhì)量的礦物燃料，經(jīng)濟(jì)效益欠佳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．物質(zhì)的分子間有間隔，氣體容易壓縮是因?yàn)槠浞肿娱g的間隔較大，液體、固體不易壓縮是因?yàn)榉肿娱g的間隔較�。衔锏姆肿佑刹煌N原子構(gòu)成，單質(zhì)的分子由同種原子構(gòu)成．

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同步練習(xí)冊(cè)答案