如圖所示為某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器.將紅墨水通過(guò)該凈水器后,玻璃杯中的水變成了無(wú)色.于是,他得出結(jié)論:是凈水器中的活性炭使紅墨水變成了無(wú)色.
你認(rèn)為該同學(xué)的結(jié)論合理嗎?________(填“合理”或“不合理”).
如果你認(rèn)為不合理,還應(yīng)進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)?(可用文字?jǐn)⑹觯部僧?huà)出實(shí)驗(yàn)示意圖表示.如果你認(rèn)為合理,則不用回答)

不合理
分析:運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究活性炭的吸附性,注意實(shí)驗(yàn)報(bào)告中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和對(duì)比從而得出結(jié)論來(lái)解答.
解答:沒(méi)有其他實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比就得出結(jié)論,該同學(xué)的結(jié)論不合理,應(yīng)該再做一個(gè)實(shí)驗(yàn),在沒(méi)有活性炭的情況下其他物質(zhì)存在時(shí)看紅墨水是否變成了無(wú)色.
故答案為:不合理;再做一個(gè)實(shí)驗(yàn),在沒(méi)有活性炭的情況下其他物質(zhì)存在時(shí)看紅墨水是否變成了無(wú)色.
點(diǎn)評(píng):本題運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究活性炭的吸附性強(qiáng)弱,注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和對(duì)比,要注意控制變量法的應(yīng)用.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器.將紅墨水通過(guò)該凈水器后,玻璃杯中的水變成了無(wú)色.于是,他得出結(jié)論:是凈水器中的活性炭使紅墨水變成了無(wú)色.
你認(rèn)為該同學(xué)的結(jié)論合理嗎?
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”).
如果你認(rèn)為不合理,還應(yīng)進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)?(可用文字?jǐn)⑹觯部僧?huà)出實(shí)驗(yàn)示意圖表示.如果你認(rèn)為合理,則不用回答)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)某簡(jiǎn)單粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則該粒子的符號(hào)可能是
S或S2-
S或S2-

(2)某學(xué)校因儀器不足,老師發(fā)動(dòng)學(xué)生想辦法自制儀器,如用去底帶蓋的礦泉水瓶代替漏斗等.有一位同學(xué)想用如圖所示的潔凈的物品代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,你認(rèn)為A可代替
試管
試管
,B可代替
導(dǎo)管
導(dǎo)管
,C可代替
膠頭滴管
膠頭滴管

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖所示為某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器.將紅墨水通過(guò)該凈水器后,玻璃杯中的水變成了無(wú)色.于是,他得出結(jié)論:是凈水器中的活性炭使紅墨水變成了無(wú)色.
你認(rèn)為該同學(xué)的結(jié)論合理嗎?______(填“合理”或“不合理”).
如果你認(rèn)為不合理,還應(yīng)進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)?(可用文字?jǐn)⑹,也可?huà)出實(shí)驗(yàn)示意圖表示.如果你認(rèn)為合理,則不用回答)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2005-2006學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)九年級(jí)(上)第一次月考化學(xué)試卷(10月份)(解析版) 題型:填空題

如圖所示為某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器.將紅墨水通過(guò)該凈水器后,玻璃杯中的水變成了無(wú)色.于是,他得出結(jié)論:是凈水器中的活性炭使紅墨水變成了無(wú)色.
你認(rèn)為該同學(xué)的結(jié)論合理嗎?    (填“合理”或“不合理”).
如果你認(rèn)為不合理,還應(yīng)進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)?(可用文字?jǐn)⑹,也可?huà)出實(shí)驗(yàn)示意圖表示.如果你認(rèn)為合理,則不用回答)

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