分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應(yīng)的過程分析每個(gè)對應(yīng)的問題,或者直接分析每個(gè)問題,從給出的信息中找對應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行蒸發(fā)濃縮用到的主要儀器有蒸發(fā)皿、燒杯、玻璃棒、酒精燈等,蒸發(fā)時(shí)玻璃棒的作用是攪拌,使溶液受熱均勻,防止液滴飛濺.
(2)“冷卻結(jié)晶”過程中,由于35~45℃硫酸鈉的溶解度最大,所以在析出NH4Cl晶體的合適溫度范圍為 35~45℃.
(3)對得到的NH4Cl產(chǎn)品,不用其它試劑,而由于氯化銨受熱分解生成兩種氣體,而硫酸鈉受熱不分解,所以檢查其是否純凈的操作是加熱一部分產(chǎn)品,若加熱的產(chǎn)品全都消失,則產(chǎn)品純凈.
(4)用簡單的化學(xué)方法驗(yàn)證副產(chǎn)品Na2SO4中含有NH4Cl,由于氯化銨受熱分解生成兩種刺激性氣味的氣體,而硫酸鈉受熱不分解,所以加熱副產(chǎn)品,若產(chǎn)生有刺激性氣味氣體,則副產(chǎn)品中含有NH4Cl.
故答案為:
(1)蒸發(fā)皿;攪拌,使溶液受熱均勻,防止液滴飛濺.
(2)35~45.
(3)加熱一部分產(chǎn)品,若加熱的產(chǎn)品全都消失,則產(chǎn)品純凈.
(4)加熱副產(chǎn)品,若產(chǎn)生有刺激性氣味氣體,則副產(chǎn)品中含有NH4Cl.
點(diǎn)評(píng) 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時(shí)先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 施用化肥可使農(nóng)作物增加產(chǎn)量 | |
B. | 大量施用化肥不會(huì)造成環(huán)境污染 | |
C. | 磷肥能促進(jìn)農(nóng)作物根系發(fā)達(dá),增強(qiáng)養(yǎng)分的吸收 | |
D. | 鉀肥能促使農(nóng)作物生長旺盛,莖稈粗壯 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 單質(zhì) | B. | 酸 | C. | 氧化物 | D. | 鹽 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物:乙醇 | B. | 堿:純堿 | C. | 混合物:自來水 | D. | 鹽:氯化銨 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①③屬于不同種元素 | B. | ④屬于陰離子 | ||
C. | ②③的化學(xué)性質(zhì)相似 | D. | ②在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱時(shí)的穩(wěn)定性:碳酸鈉>碳酸氫鈉 | |
B. | 用食鹽制純堿還需要要含碳、氧元素的物質(zhì) | |
C. | 配制飽和食鹽水時(shí),可通過攪拌來提高食鹽的溶解度 | |
D. | 向飽和食鹽中先通入氨氣的作用是使溶液呈堿性,促進(jìn)二氧化碳的吸收 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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