（2012?濰坊）下圖所示實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，主要從操作要領(lǐng)上來(lái)分析
解答：解：A、向試管中滴加液體錯(cuò)誤，不應(yīng)伸到試管中接觸試管，應(yīng)懸空滴加，故A操作錯(cuò)誤；
B、視線與凹液面的最低處相平，故B操作正確；
C、濃硫酸稀釋方法是將濃硫酸倒入水中，并用玻璃棒攪拌，故C操作正確；
D、傾倒液體時(shí)瓶塞倒放，試管傾斜，標(biāo)簽向著手心，故D操作正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?濰坊二模）21世紀(jì)是鈦的世紀(jì)．下圖1是利用鈦白粉（TiO2）生產(chǎn)海綿鈦（Ti）的一種工藝流程：
（1）反應(yīng)Ⅰ在800～900℃的條件下進(jìn)行，還生成一種可燃性無(wú)色氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Cl2+TiO2+2C
 高溫 
.
 
TiCl4+2CO
2Cl2+TiO2+2C
 高溫 
.
 
TiCl4+2CO
；
（2）回答下列問(wèn)題；
①圖2為鎂元素的某種粒子結(jié)構(gòu)示意圖，該圖表示（填序號(hào)）
C
C
．
A．分子     B．原子      C．陽(yáng)離子      D．陰離子
鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，鎂是一種（填“活潑”或“不活潑”）
活潑
活潑
金屬．除了能與氧氣反應(yīng)，還可以與氮?dú)猓趸嫉确磻?yīng)．
②已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)，氮化鎂的化學(xué)式為
Mg3N2
Mg3N2
．
③以化合價(jià)為縱坐標(biāo)，以物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)所繪制的圖象叫價(jià)類圖．
如圖3為鎂的價(jià)類圖，請(qǐng)分析該圖后填寫(xiě)：
A處的化學(xué)式為：
Mg（OH）2
Mg（OH）2
，
B處的物質(zhì)類別是：
鹽
鹽
．
（3）反應(yīng)II可獲得海錦鈦，化學(xué)方程式表示為TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
 Ti+2MgCl2．該反應(yīng)在下列哪種環(huán)境中進(jìn)行
A
A
（填序號(hào)）．
A．稀有氣體中   B．空氣中  C．氮?dú)庵?nbsp;  D．CO2氣體中
（4）該工藝流程中，可以循環(huán)使用的物質(zhì)有
Mg、Cl2
Mg、Cl2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?濰坊二模）小紅觀察在不同酸堿度下紫甘藍(lán)（見(jiàn)右圖）汁液所顯示的顏色，記錄如下．
pH 1 2～3 4～6 7～9 10 11 12～14
顏色 深紅 紫紅 淺紫 藍(lán) 綠 黃綠 黃
下列物質(zhì)中，能使紫甘藍(lán)汁液變黃的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?濰坊二模）根據(jù)圖示回答問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱是
試管
試管
．
（2）實(shí)驗(yàn)室可以用一種鹽類物質(zhì)制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填標(biāo)號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．若用排空氣法收集氧氣，寫(xiě)出驗(yàn)滿的方法：
用帶火星的小木條放在集氣瓶口，如木條復(fù)燃，則說(shuō)明已經(jīng)收集滿了
用帶火星的小木條放在集氣瓶口，如木條復(fù)燃，則說(shuō)明已經(jīng)收集滿了
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石（雜質(zhì)既不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．反應(yīng)化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
，選用發(fā)生裝置B中長(zhǎng)頸漏斗末端要伸入液面下的理由是
防止氣體外逸
防止氣體外逸
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，錐形瓶?jī)?nèi)已無(wú)氣泡產(chǎn)生，但還有少量固體剩余．小文和小明對(duì)錐形瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)的成分展開(kāi)辯論：
①小文說(shuō)：因?yàn)槠績(jī)?nèi)有固體剩余，所以溶液中只有氯化鈣而無(wú)鹽酸．小明不完全同意小文的說(shuō)法，請(qǐng)你說(shuō)出小明的理由
剩余固體可能完全是雜質(zhì)，而雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，所以溶液中鹽酸可能已過(guò)量
剩余固體可能完全是雜質(zhì)，而雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，所以溶液中鹽酸可能已過(guò)量
．
②按小明的猜想，寫(xiě)出溶液中溶質(zhì)成分的兩種可能
CaCl2、HCl
CaCl2、HCl
；
CaCl2
CaCl2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?濰坊）小娜及學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)黃銅中銅和鋅的含量及其性質(zhì)展開(kāi)了探究．
【查閱資料】
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3，AgCl是一種白色沉淀，這個(gè)反應(yīng)在化學(xué)上用于檢驗(yàn)和鑒別．
【提出問(wèn)題】測(cè)定黃銅中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)】（略）．
【探究實(shí)驗(yàn)】
①先將黃銅在熱堿液中浸泡一段時(shí)間，以除去表面的油污．然后再放在稀鹽酸中浸泡片刻，其目的是
除去合金表面的氧化膜
除去合金表面的氧化膜
．用蒸餾水清洗干凈，干燥，取少量研碎，稱取質(zhì)量為ag．
②將ag試樣放入小燒杯中，加入足量稀鹽酸，攪拌使其充分反應(yīng)．
③將小燒杯中的混合物過(guò)濾，
洗滌、干燥
洗滌、干燥
（請(qǐng)將此實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整）．
④稱取固體的質(zhì)量為bg．
⑤計(jì)算出黃銅中鋅和銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【反思與評(píng)價(jià)】
在步驟1中，若試樣用蒸餾水洗滌之后，不干燥，則計(jì)算出合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）
【拓展探究】
①重復(fù)【探究實(shí)驗(yàn)】步驟1．
②將ag試樣放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到固體和藍(lán)色濾液，并對(duì)濾液的組成進(jìn)行探究．
（1）鋅和硝酸鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Zn+2AgN03=Zn（N03）2+2Ag
Zn+2AgN03=Zn（N03）2+2Ag
．
（2）同學(xué)們對(duì)藍(lán)色濾液中所含的溶質(zhì)做出多種猜想，其中只有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是：①溶質(zhì)為硝酸鋅和硝酸銅；②溶質(zhì)為
硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀
硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀
．
（3）設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證以上猜想．
方案 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
方案一 取少量濾液于試管中，在濾液中插入一根銅絲
銅絲表面無(wú)變化
銅絲表面無(wú)變化
 猜想①成立
銅絲表面有銀白色固體析出
銅絲表面有銀白色固體析出
 猜想②成立
方案二
取少量濾液于試管中，滴加幾滴稀鹽酸
取少量濾液于試管中，滴加幾滴稀鹽酸
濾液無(wú)明顯變化
濾液無(wú)明顯變化
 猜想①成立
生成白色沉淀
生成白色沉淀
 猜想②成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?濰坊）2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被授予以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾?謝赫特曼，以表彰他發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)晶體．使固體材料家族有了除晶體、非晶體之外的第三位成員--準(zhǔn)晶體．下列關(guān)于材料的說(shuō)法正確的是（　�。�

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同步練習(xí)冊(cè)答案