下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題

(1)A裝置可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是.
(2)小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是,C與B相比優(yōu)點(diǎn)是.
(3)在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是,其原因是,說(shuō)明金屬活動(dòng)性FeCu(填“=”或“>”或“<”).
【答案】分析:(1)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法有三種,根據(jù)A裝置的類型選擇合適的.
(2)從藥品放置的位置和實(shí)驗(yàn)操作方法進(jìn)行考慮.
(3)若隔離網(wǎng)改成鐵絲,鐵絲也會(huì)和鹽酸反應(yīng).
解答:解:(1)選擇A裝置應(yīng)滿足的條件是反應(yīng)物的狀態(tài)為固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件為常溫,實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法中只有分解過(guò)氧化氫溶液的方法滿足該條件.故答案為:2H2O22H2O+O2
(2)B裝置可將固體藥品放在銅網(wǎng)上,將液體藥品放在試管中,通過(guò)將銅網(wǎng)向下移動(dòng)移進(jìn)液體藥品,將銅網(wǎng)向上移動(dòng)移出液體藥品來(lái)隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;C裝置將固體藥品放在底部有洞的試管中,將液體藥品放在礦泉水瓶中,通過(guò)將試管移進(jìn)液體藥品和移出液體藥品也可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,但很明顯C裝置比B裝置操作起來(lái)要簡(jiǎn)便許多.
故答案為:能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生的停止;   操作簡(jiǎn)便易行
(3)鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,會(huì)使收集的二氧化碳中含有氫氣,使收集的氣體不純;鐵能和鹽酸反應(yīng)說(shuō)明鐵比氫活潑,銅不和鹽酸反應(yīng)說(shuō)明銅沒(méi)有氫活潑,所以說(shuō)鐵比銅活潑.故答案為:收集的氣體不純;  鐵和鹽酸反應(yīng)生成了氫氣;>
點(diǎn)評(píng):同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以選擇不同的裝置,每個(gè)裝置又有它的優(yōu)點(diǎn),如本題中:A裝置可以隨時(shí)添加液體藥品,B裝置除了能隨時(shí)添加液體藥品外還能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,C裝置除了能隨時(shí)添加液體藥品和能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止外,還比A、B裝置都操作簡(jiǎn)便.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)A裝置可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 

(2)小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是
 
,C與B相比優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)在實(shí)驗(yàn)室制取時(shí),若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是
 
,其原因是
 
,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe
 
Cu(填“=”或“>”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一.下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)A裝置中所用玻璃儀器的名稱是
 
;
(2)A裝置除可用作實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2的發(fā)生器外,還可以用作制
 
氣體的發(fā)生裝置,用A裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 

(3)小張從裝置A得到啟發(fā),在大試管中增加了隔離銅絲網(wǎng),設(shè)計(jì)成裝置B用于制H2,相對(duì)于用A裝置制H2,用B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)小李回家用大小不同的兩只試管設(shè)計(jì)了C、D裝置,準(zhǔn)備用于制取少量H2,你認(rèn)為C、D裝置中哪一種裝置更好
 
(填字母代號(hào)).小李從家中找出了廢舊干電池皮(含單質(zhì)鋅)、牙膏皮(含單質(zhì)鋁),稀硫酸、食醋,用于制H2的最佳化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題
精英家教網(wǎng)
(1)A裝置可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 

(2)小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是
 
,C與B相比優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是
 
,其原因是
 
,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe
 
Cu(填“=”或“>”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一.下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:(1)圖中A裝置可用作實(shí)驗(yàn)室制取
CO2
CO2
的發(fā)生裝置,(填化學(xué)式,答一種即可)并寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)小張從裝置A得到啟發(fā),在大試管中增加了隔離銅絲網(wǎng),設(shè)計(jì)成裝置B用于制H2,相對(duì)于用A裝置制H2,用B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和結(jié)束
可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和結(jié)束
;
(3)小李回家用大小不同的兩只試管設(shè)計(jì)了C、D裝置,準(zhǔn)備用于制取少量H2,你認(rèn)為C、D裝置中哪一種裝置更好
C
C
(填字母代號(hào)).小李從家中找出了廢舊干電池皮(含單質(zhì)鋅)、牙膏皮(含單質(zhì)鋁),稀硫酸、食醋,用于制H2的最佳化學(xué)反應(yīng)方程式是
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)用A裝置可制取的氣體是
 
,化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(2)B、C兩裝置都可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,寫出用此兩裝置制取其中一種氣體的化學(xué)方程式
 

(3)C裝置是在B裝置基礎(chǔ)上增加隔離銅絲網(wǎng)改進(jìn)而來(lái)的,它的優(yōu)點(diǎn)是
 
.在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),若隔離網(wǎng)改用鋁絲做成,那么產(chǎn)生的后果是
 
,其原因是:
 
,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Cu
 
Al(選填“>“、“<”或“=“)
(4)該研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)用H2O2分解生成O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)也可用Fe2O3代替MnO2,且用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時(shí)間如下表:
濃度
時(shí)間
條件
30% H2O2溶液 15% H2O2溶液 5% H2O2溶液
加入a g MnO2 0.2 0.8 2.0
加入a g Fe2O3 7.0 9.0 16.0
MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是
 

從上表能得出的結(jié)論有①
 

 

(5)小童同學(xué)在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時(shí),發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣,小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸.
①為證實(shí)自己的猜想,小童從家中又找來(lái)兩類不同的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:
 

實(shí)驗(yàn)二:
 

經(jīng)實(shí)驗(yàn),小童得出“除垢凈”的有效成分中一定有酸的結(jié)論.
②小童想試制一瓶“除垢凈”,你認(rèn)為鹽酸、硫酸這兩種酸中的
 
更合適,理由是
 

③結(jié)合上面對(duì)“除垢凈”的了解,在使用“除垢凈”時(shí)應(yīng)注意:
 

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