分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法,屬于固體加熱型,可選A裝置,還可用分解過氧化氫的方法,屬于固液常溫型,可選B裝置,收集較純凈的氧氣可用排水法,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)驗(yàn)滿二氧化碳的方法是:將燃著的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷;
(4)據(jù)裝置特點(diǎn)分析解答;
(5)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)硫化氫的密度分析進(jìn)氣口.
解答 解:(1)②是水槽,常用于排水法收集氣體;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法,屬于固體加熱型,可選A裝置,還可用分解過氧化氫的方法,屬于固液常溫型,可選B裝置,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
氯酸鉀制取氧氣的方程式是:2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3 O2↑,過氧化氫制取氧氣的方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)驗(yàn)滿二氧化碳的方法是:將燃著的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷;
(4)用裝置F代替B制取氣體,在反應(yīng)過程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止;其原因是:生成的氣體無法排出,則右邊壓強(qiáng)增大,液體下降,壓入長頸漏斗,與固體分離,反應(yīng)停止;
(5)用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,硫化氫的密度比空氣大,所以應(yīng)從長管進(jìn)氣,將空氣擠壓到集氣瓶上部排出;
故答案為:(1)水槽;
(2)AD(或BD);2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3 O2↑(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);
(3)將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿;
(4)生成的氣體無法排出,則右邊壓強(qiáng)增大,液體下降,壓入長頸漏斗,與固體分離,反應(yīng)停止;
(5)B;a.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了氣體的驗(yàn)滿方法等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
一 | 將白醋滴在紫羅蘭花上 | 紫羅蘭花變紅 | 白醋的pH<7 |
二 | 將銹鐵釘放在小玻璃杯中,加入白醋 | 剛開始時(shí)鐵銹溶解,溶液由無色變成黃色,一段時(shí)間后,有氣泡冒出. | 1.白醋能與鐵銹反應(yīng) 2.白醋能與鐵反應(yīng) |
三 | 向軟塑料瓶中加入10ml白醋,將瓶捏扁,加入約5g雞蛋殼,擰緊瓶蓋 | 瓶中有氣泡冒出,扁塑料瓶逐漸膨脹 | 白醋能與碳酸鈣反應(yīng)放出CO2 |
四 | 向白醋中加入純堿 | 白醋中有氣泡冒出 | 白醋能與堿反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C2H8N2 | B. | N2H4 | C. | CH4 | D. | CH4N |
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