某同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中總結(jié)了如下規(guī)律：①原子中質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)；②組成元素相同的物質(zhì)一定具有相同的性質(zhì)；③分解反應(yīng)一定有單質(zhì)生成；④物質(zhì)中只含一種元素不一定是純凈物．
錯誤說法的序號 駁斥錯誤觀點的事例或方法
分析：根據(jù)原子的構(gòu)成，物質(zhì)的組成及性質(zhì)，分解反應(yīng)的及純凈物的概念并結(jié)合相關(guān)知識分析解答．
解答：解：①原子中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，不一定等于中子數(shù)，正確；
②一氧化碳和二氧化碳有相同的碳元素和氧元素組成，但是其性質(zhì)不同，如二氧化碳不能燃燒，一氧化碳能燃燒，可作燃料；
③分解反應(yīng)可能沒有單質(zhì)生成，如碳酸分解生成二氧化碳和水，方程式是H2CO3═CO2↑+H2O；
④物質(zhì)中只含一種元素不一定是純凈物的說法是正確的，如氧氣和臭氧均由氧元素組成，二者混合屬于混合物；
故答案為：
②；一氧化碳和二氧化碳有相同的碳元素和氧元素組成，但是其性質(zhì)不同，如二氧化碳不能燃燒，一氧化碳能燃燒，可作燃料；
③；分解反應(yīng)可能沒有單質(zhì)生成，如碳酸分解生成二氧化碳和水，生成物都是化合物．
點評：本題注重考查了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，因此對知識要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示實驗裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng)：H2C2O4
濃硫酸
△
CO↑+CO2↑+H2O
通過討論，同學(xué)們對這套裝置有了多種認識．

（1）第一小組同學(xué)說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱
 
（填A(yù)或
D）處，實驗結(jié)束時，應(yīng)
 
（填先或后）停止加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應(yīng)對尾氣進行處理，其方法是：
 
．
（2）第二小組的同學(xué)說：用實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)生，其中B裝置的作用
 
；E裝置的作用
 
；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）第三小組的同學(xué)說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．他們的測定方法是：稱取氧化鐵樣品10.0g，完全反應(yīng)并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g．計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（4）第四小組同學(xué)說：利用這套裝置還有其它測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．但按此方法實際測定結(jié)果卻偏大，分析造成這種誤差的原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某校的化學(xué)學(xué)習(xí)小組根據(jù)下面給出的藥品和實驗裝置，設(shè)計一個實驗，粗略測定由銅和鋅兩種金屬組成的合金-黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)（黃銅已加工成粉末）．實驗裝置如圖（另有托盤天平可用）：
精英家教網(wǎng)
【藥品】稀硫酸、濃硫酸、氧化銅
【分析與思考】同學(xué)們通過充分“交流-分析-討論”后一致認為，設(shè)計以下三種實驗方案可測出黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)．
C裝置中，提供熱源的儀器名稱是
 
，三種方案都必需選用的藥品是
 
．
同學(xué)們用過量該藥品與稱取的ag黃銅粉樣品進行充分反應(yīng)后，實驗中測定了以下數(shù)據(jù)：
①測定生成H2的體積bL（已知氫氣的密度）；
②過濾、洗滌、烘干后，測定漏斗中剩余固體的純凈質(zhì)量為Cg；
③充分反應(yīng)后，測定A裝置中儀器和藥品總質(zhì)量減少了d克．
【方案一】小悅同學(xué)僅選用一個實驗裝置A進行實驗，用測定數(shù)據(jù)③，通過計算可求出黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)為（寫計算結(jié)果）
 
．在裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
【方案二】小華同學(xué)選用兩個裝置
 
（填裝置編號，以下同）進行實驗，并用測定數(shù)據(jù)
 
（填數(shù)據(jù)編號，以下同），通過計算也求出了黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)．
【方案三】小琳同學(xué)選用三個實驗裝置進行實驗，裝置連接的順序是（用裝置接口處的編號表示）
 
，并用測定的數(shù)據(jù)
 
，通過計算也求出了黃銅中鋅的質(zhì)量分數(shù)．
【反思與評價】同學(xué)們對上述三種實驗方案進行了綜合評價，一致認為方案
 
簡單易行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?江寧區(qū)二模）歸納整理相關(guān)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的方法．

（1）圖1是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣的獲取和性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖．請根據(jù)該圖回答有關(guān)問題．
①電解水是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化a的途徑之一，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
①2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
①2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
②用轉(zhuǎn)化c獲得O2時，O2中會混有的少量雜質(zhì)是
水蒸氣
水蒸氣
．
③在自然界中，CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的
光合
光合
作用．
④轉(zhuǎn)化f可用于實驗室制取O2，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
（2）水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視．下圖中五個實驗分別用到水．

①實驗A中水作
溶劑
溶劑
（填“溶劑”或“溶質(zhì)”）．
②實驗B中水的作用是防止集氣瓶
炸裂
炸裂
．
③實驗C通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積
1
5
1
5
的結(jié)論．
④實驗D中水的作用是提供熱量和
隔絕空氣
隔絕空氣
．
⑤實驗E中的水作
溶劑和反應(yīng)物
溶劑和反應(yīng)物
．
（3）甲同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成．他將這些知識間相互關(guān)系整理成如圖2，請將圖2補充完整．
a
酸
酸
，b
堿
堿
．
（4）乙同學(xué)提出可用圖2指導(dǎo)進行物質(zhì)的制備．請寫出2個有關(guān)硫酸亞鐵生成的化學(xué)方程式．
答：
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
；
H2SO4+FeO=FeSO4+H2O
H2SO4+FeO=FeSO4+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)習(xí)中對化學(xué)知識有如下一些認識：“①鎂條燃燒后總質(zhì)量增大，因此該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律；②氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)；③組成元素相同的物質(zhì)一定具有相同的性質(zhì)；④分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是單質(zhì)”．其中有些說法不正確，請在下表中發(fā)表看法：
錯誤說法的序號 否定錯誤觀點的事例或方法
   
   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2005?鎮(zhèn)江）某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如圖所示的實驗裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．

查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng)：
H2C2O4
 濃硫酸 
.
 
CO↑+CO2↑+H2O
通過討論，同學(xué)們對這套裝置有了多種認識．
（1）第一小組同學(xué)說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱
A
A
（填A(yù)或D）處，實驗結(jié)束時，應(yīng)
先
先
（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應(yīng)對尾氣進行處理，其方法是：
點燃或收集起來
點燃或收集起來
．
（2）第二小組的同學(xué)說：用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，其中B裝置的作用
除去A中生成的二氧化碳
除去A中生成的二氧化碳
；E裝置的作用
檢驗并吸收D裝置生成的二氧化碳
檢驗并吸收D裝置生成的二氧化碳
；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
．
（3）第三小組的同學(xué)說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．他們的測定方法是：稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0g，完全反應(yīng)并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6g．計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為
80%
80%
．
（4）第四小組同學(xué)說：利用這套裝置還有另外測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．但按此方法實際實驗測定結(jié)果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是
B裝置吸收CO2不充分；E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進入的干擾
B裝置吸收CO2不充分；E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進入的干擾
．

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