下面是兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄:
林林:把帶火星的木條伸入到一集氣瓶中,木條不復(fù)燃,證明集氣瓶中沒(méi)有氧氣.
秦芳:將燃著的木條,伸入到集氣瓶中,木條沒(méi)有熄滅,證明集氣瓶中是純凈的氧氣.請(qǐng)分析,這兩位同學(xué)所得結(jié)論是否正確?并說(shuō)明理由.
林林:________;
秦芳:________.

不正確,木條不復(fù)燃只能說(shuō)明氧氣濃度不夠,并不能說(shuō)明就沒(méi)有氧氣    不正確,木條不熄滅只能說(shuō)明集氣瓶中有氧氣,能支持燃燒,并不能說(shuō)明就是純凈的氧氣
分析:氧氣具有助燃性,當(dāng)氧氣的含量達(dá)到一定程度時(shí),燃著的木條會(huì)繼續(xù)燃燒,當(dāng)氧氣的含量較高時(shí),帶火星的木條會(huì)復(fù)燃.
解答:要使帶火星的木條復(fù)燃,氧氣的濃度必須較高,甚至是純氧,而帶火星的木條不復(fù)燃,只能說(shuō)明氧氣濃度不夠,并不能說(shuō)明就沒(méi)有氧氣.
要使燃著的木條熄滅必須是沒(méi)有氧氣或只含有極其少量的氧氣,而燃著的木條不熄滅只能說(shuō)明集氣瓶中有氧氣,并不能說(shuō)明就是純凈的氧氣.
故答案為:不正確,木條不復(fù)燃只能說(shuō)明氧氣濃度不夠,并不能說(shuō)明就沒(méi)有氧氣.
不正確,木條不熄滅只能說(shuō)明集氣瓶中有氧氣,能支持燃燒,并不能說(shuō)明就是純凈的氧氣.
點(diǎn)評(píng):可燃物燃燒的現(xiàn)象與氧氣的濃度有關(guān),氧氣的濃度越高燃燒越旺.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

23、下面是兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄:
林林:把帶火星的木條伸入到一集氣瓶中,木條不復(fù)燃,證明集氣瓶中沒(méi)有氧氣.
秦芳:將燃著的木條,伸入到集氣瓶中,木條沒(méi)有熄滅,證明集氣瓶中是純凈的氧氣.請(qǐng)分析,這兩位同學(xué)所得結(jié)論是否正確?并說(shuō)明理由.
林林:
不正確,木條不復(fù)燃只能說(shuō)明氧氣濃度不夠,并不能說(shuō)明就沒(méi)有氧氣
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秦芳:
不正確,木條不熄滅只能說(shuō)明集氣瓶中有氧氣,能支持燃燒,并不能說(shuō)明就是純凈的氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

下面是兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄:
林林:把帶火星的木條伸入到一集氣瓶中,木條不復(fù)燃,證明集氣瓶中沒(méi)有氧氣.
秦芳:將燃著的木條,伸入到集氣瓶中,木條沒(méi)有熄滅,證明集氣瓶中是純凈的氧氣.請(qǐng)分析,這兩位同學(xué)所得結(jié)論是否正確?并說(shuō)明理由.
林林:______;
秦芳:______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:遼寧省月考題 題型:問(wèn)答題

下面是兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄:
林林:把帶火星的木條伸入到一集氣瓶中,木條不復(fù)燃,證明集氣瓶中沒(méi)有氧氣。
秦芳:將燃著的木條,伸入到集氣瓶中,木條沒(méi)有熄滅,證明集氣瓶中是純凈的氧氣。請(qǐng)分析,這兩位同學(xué)所得結(jié)論是否正確?
并說(shuō)明理由。
林林:___________________________;
秦芳:___________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年遼寧省本溪市溪湖區(qū)九年級(jí)(上)第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

下面是兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄:
林林:把帶火星的木條伸入到一集氣瓶中,木條不復(fù)燃,證明集氣瓶中沒(méi)有氧氣.
秦芳:將燃著的木條,伸入到集氣瓶中,木條沒(méi)有熄滅,證明集氣瓶中是純凈的氧氣.請(qǐng)分析,這兩位同學(xué)所得結(jié)論是否正確?并說(shuō)明理由.
林林:______;
秦芳:______.

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