【題目】老師在用如圖裝置演示用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行。某同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，造成了藥品的浪費(fèi)。為了解決這一問題，該同學(xué)對原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，設(shè)計(jì)新的簡易實(shí)驗(yàn)裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng)。

(1)長頸漏斗的下端為什么伸入液面以下？_______________________

(2)從下述用品中選取合適的儀器，以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng)，有哪些方案？

_______________________

【答案】 長頸漏斗的下端伸入液面以下以便形成液封，防止氧氣從長頸漏斗口逸出 將長頸漏斗改用分液漏斗；將長頸漏斗改用注射器；選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動(dòng)

【解析】(1)根據(jù)長頸漏斗的下端伸入液面以下對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響分析解答；

(2)根據(jù)要想控制反應(yīng)則要控制雙氧水與二氧化錳的接觸分析解答。

解： (1). 長頸漏斗的下端伸入液面以下以便形成液封，防止氧氣從長頸漏斗口逸出；

(2). 將長頸漏斗改用分液漏斗；將長頸漏斗改用注射器；選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動(dòng)等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在相同的條件下，將Mg、Al、Fe分別投入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、質(zhì)量也相同的足量的稀硫酸中充分反應(yīng)后，產(chǎn)生相等質(zhì)量的氫氣，則投入的三種金屬質(zhì)量關(guān)系是（ ）

A．無法確定 B．Fe＞Mg＞Al C．Al＞Fe＞Mg D．Mg＞Al＞Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】微粒觀是化學(xué)學(xué)科重要的觀念之一。在探究微粒性質(zhì)的課外活動(dòng)中，化學(xué)興趣小組的小剛按照課本方案（見圖1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，聞到了刺激性的氨味，于是，小剛在老師的指導(dǎo)下，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。

【實(shí)驗(yàn)探究】小剛設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，

（1）滴入少量濃氨水后，可觀察到濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是_________；

從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是_____________。

（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能_______（填“放熱”或“吸熱”）。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)不再有刺激性的氨味，且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。

【反思交流】和課本實(shí)驗(yàn)比較，小剛改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出一點(diǎn)）_____________。

【繼續(xù)探究】小紅受小剛實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的某些性質(zhì)。打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的符號表達(dá)式為__________，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙變紅的情況是 （從下列選項(xiàng)中選填）___________。

A．下面的先變紅，上面的后變紅 B．上面的和下面的一起變紅

C．上面的先變紅，下面的后變紅 D．以上均有可能

【思維拓展】某同學(xué)將圖3中的試紙換成干燥的石蕊試紙做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有看到同樣的現(xiàn)象的原因是____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下說法中，不正確的是（ ）

A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子

B．化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類一定改變

C．化學(xué)反應(yīng)前后，原子的個(gè)數(shù)一定改變

D．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制備CO2。下列裝置中屬于能用于制備CO2的發(fā)生裝置，且能夠隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行或停止原理的是(省略了夾持儀器)________(填序號)。

在上述不符合隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行或停止工作原理的裝置中選擇一套進(jìn)行改進(jìn)，使之能夠達(dá)到隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行或停止的效果(請寫明所選裝置序號及改進(jìn)方法)。_______________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在人們擔(dān)心化石能源將被耗盡的時(shí)候，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量可燃燒的“冰”——“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，可燃冰將成為未來新能源，但在開采技術(shù)上還存在著困難，2017年我國在可燃冰開采技術(shù)上有了較大突破。

(1)寫出CH4燃燒的化學(xué)方程式________________________________。

(2)可燃冰作為未來新能源，與煤、石油相比其優(yōu)點(diǎn)是________。(答一點(diǎn)即可)

(3)天然氣作為家用燃枓，有時(shí)燃?xì)庠畹幕鹧娉霈F(xiàn)黃色或橙色，鍋底出現(xiàn)黑色，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，你將如何操作？_______________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)氨氣(NH3)是一種極易溶于水的氣體，氨水呈現(xiàn)堿性。實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨和熟石灰混合加熱制取氨氣，同時(shí)生成氯化鈣和水。請用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)原理，并描述圖甲中可觀察到的現(xiàn)象。

______________________________________________

(2)收集一瓶SO2氣體，按圖乙組裝儀器，打開活塞K，向長頸漏斗加氫氧化鈉溶液至如圖位置，關(guān)閉活塞K，一段時(shí)間后可觀察到什么現(xiàn)象？請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。___________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)顏色為黑色的是

A. 氧化鎂 B. 氧化銅 C. 五氧化二磷 D. 高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．

(1)為了確保實(shí)驗(yàn)成功，首先應(yīng)__________．燃燒、冷卻后打開止水夾，水進(jìn)入集氣瓶．

(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的__________%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?/span>

【發(fā)現(xiàn)問題】氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？

【假設(shè)一】氮?dú)庖兹苡谒?/span>

【假設(shè)二】________________．

【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體．氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為_______________．鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是___________．

(3)通過以上探究，你覺得要使實(shí)驗(yàn)成功，選擇的反應(yīng)物應(yīng)符合的條件是：__________．

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