4．下列過程發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．燃放爆竹B．冰雪融化C．鐵絲生銹D．葡萄釀酒

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、燃放爆竹過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
B、冰雪融化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、鐵絲生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
D、葡萄釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化．
故選B．

點(diǎn)評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．某物質(zhì)是一種綠色、無污染的凈水劑，具有較強(qiáng)的滅菌消毒功能，其化學(xué)式為Na2FeO3則其中鐵元素的化合價(jià)是（　�。�
A．+2B．+3C．+4D．+6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．過氧化鈉是化學(xué)中常見的一種藥品，它是淺黃白色顆粒粉末．在空氣中吸收水分和二氧化碳．易溶于水，與水中能發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈉和過氧化氫，方程式：Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2，過氧化氫又能分解放出氧氣．
（1）區(qū)分水和過氧化氫的實(shí)驗(yàn)方法是：分別取等量的兩種無色液體于兩支試管中，分別加入等質(zhì)量二氧化錳，產(chǎn)生氣泡的是過氧化氫溶液，另一種是水，發(fā)生的反應(yīng)方程式是：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）某同學(xué)為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色，請你對此現(xiàn)象進(jìn)行探究；
[提出問題]：什么導(dǎo)致溶液先變紅再褪色？
[猜想與假設(shè)]：
猜想1：甲同學(xué)“可能是無色酚酞溶液變質(zhì)導(dǎo)致溶液褪色”；
猜想2：乙同學(xué)“可能是生成的過氧化氫使溶液褪色”．
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]：
a：甲同學(xué)提出的猜想，立即遭到其他同學(xué)的反對，因?yàn)槿绻菬o色酚酞溶液變質(zhì)，剛開始就不會先變成紅色了；
b：為了驗(yàn)證自己的猜想，乙同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中，滴加1-2滴酚酞試液，變紅后往試管中滴加過氧化氫溶液觀察現(xiàn)象溶液依然為紅色不是過氧化氫使溶液褪色
[討論交流]：你還能提出不同的猜想嗎？如果還能提出新的合理的假設(shè)和方案你將獲得獎勵分4分．
猜想3：可能是氫氧化鈉溶液濃度過大導(dǎo)致溶液顏色褪去．
方案三：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 		 
 		 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，圖中●和○分別表示兩種不同的原子，其中表示單質(zhì)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．完成下列化學(xué)方程式：
（1）木炭在氧氣中完全燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）鎂粉可以作照明彈2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列都是生活中常見的物質(zhì)，其中屬于純凈物的是（　�。�
A．黃酒B．水C．碘鹽D．食醋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．在學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法后，老師給某化學(xué)興趣小組的同學(xué)布置任務(wù)：通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢．該反應(yīng)的表達(dá)式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛5ml水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳不能產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入少量二氧化錳，伸入帶火星的木條．產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃．二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小組內(nèi)的同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）老師認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她要求同學(xué)們補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
第一方面的實(shí)驗(yàn)步驟為：①準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)三；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)三試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，干燥；④準(zhǔn)確稱量干燥后的固體．
實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：探究反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒有改變．
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：加入5mL5%的過氧化氫溶液，伸入帶火星木條，木條復(fù)燃．其目的是：探究前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某同學(xué)對鐵釘銹蝕的條件產(chǎn)生了研究興趣，并設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請據(jù)此回答以下問題：
（1）一周后，該同學(xué)觀察到試管B（填字母）中的鐵釘銹蝕最嚴(yán)重．
（2）對照實(shí)驗(yàn)A、B，可知鐵銹蝕的條件之一為與氧氣（或空氣）接觸．
（3）寫出防止鐵制品銹蝕的一種方法在鐵制品表面涂油、噴油漆或在表面鍍一層抗腐蝕的金屬等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)：
（1）在抗震救災(zāi)中，國家給救援人員配備了活性炭口罩，活性炭起吸附作用．
（2）生活中可以采用肥皂水方法區(qū)別硬水和軟水，生活上可以通過煮沸方法降低水的硬度．
（3）醫(yī)院搶救危重病人時給病人呼吸的氣體是氧氣．

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同步練習(xí)冊答案