【題目】過氧化氫溶液分解反應的催化劑很多;瘜W興趣小組的同學設計如下四組實驗,在相同條件下,比較兩種物質(zhì)的催化效果,其中觀察效果較差的是( )

A.第一組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化

B.第二組同時實驗,觀察比較反應過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢

C.第三組分兩次實驗,看木條是否能復燃

D.第四組分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間

【答案】C

【解析】

試題分析:A.第一組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化,有催化劑時,產(chǎn)生氣體的速率快,單位時間內(nèi),氣體的體積就打,B.第二組同時實驗,觀察比較反應過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢,加催化劑的產(chǎn)生氣泡較多,C中只有看帶火星的木條能不能復燃,從而判段催化的效果,但能使帶火星的木條復燃的是純的氧氣,所以使用過程中,觀察的現(xiàn)象不是太明顯,D通過收集一定體積的氣體,所需要的時間進行比較,加催化劑的所需的時間較少,故選C

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一個密閉的容器有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),通過電火花引燃后,充分發(fā)生反應.經(jīng)測定,容器內(nèi)反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖,若甲的相對分子質(zhì)量為n,丁的相對分子質(zhì)量為2n,則下列說法正確的是

A.該反應一定是置換反應

B.該反應中生成乙與丁的質(zhì)量比為2110

C.甲反應后的質(zhì)量為4g

D.該反應中甲與丁的化學計量數(shù)之比為12

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(4分)科學實驗提倡綠色環(huán)保,對實驗裝置進行微型化改進是一條很好的途徑。圖甲是實驗室制取并檢驗CO2的裝置,圖乙是對圖甲實驗裝置的“微型”化改進后的裝置。

(1)圖乙中微型塑料滴管在實驗中的作用與圖甲中的 儀器相同(填字母編號)。

(2)通常用甲裝置完成該實驗需要的鹽酸是“微型”實驗裝置用量的10倍,采用“微型”實驗裝置具有的優(yōu)點是

(3)用乙裝置完成“制取并檢驗CO2的實驗,消耗了0.73g10%的鹽酸。請計算實驗過程中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列符號中,既能表示一種元素,又能表示一種元素的一個原子,還能代表一種單質(zhì)的是(  )

A. N2 B. O C. H D. Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學完初中化學知識,化學老師要求同學們整理一下初中化學知識,下列整理的有關化學的知識內(nèi)容完全正確的一組是

A

化學之最

B

符號中數(shù)字“2”的意義

地殼中含量多的金屬元素:Fe

人體中含量最多的金屬元素:Ca

空氣中性質(zhì)最穩(wěn)定的物質(zhì):N2

2O:兩個氧分子

:一個氧離子帶兩個單位負電荷

O2:兩個氧原子

C

化學記錄

D

物質(zhì)及其應用

托盤天平稱得食鹽質(zhì)量為362g

量筒量取926mL水

pH試紙測純堿溶液pH為123

一氧化碳:工業(yè)上煉鐵

食鹽:醫(yī)療上配制09%的生理鹽水

碳酸氫鈉:面食發(fā)酵粉

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小李學習了二氧化碳知識后.進行了二氧化碳氣體在水中溶解性的探究,其實驗步驟及裝置(圖)。

用大號針筒抽取200毫升二氧化碳氣體。

試劑瓶中加入200毫升水(恰好加滿),塞緊雙孔橡皮塞。

連接大號針筒和試劑瓶,緩慢推動活塞,將二氧化碳注入水中。

(1)試劑瓶中加入的水應是____________________

A蒸餾水 B自來水

(2)推動活塞時盡量緩慢.其目的是____________________ 。

(3)當向水中注入CO2氣體體積達到120毫升時,紅色油柱開始向上移動,實驗表明在該條件下,l 體積水中能溶解_______________ 體識的二氧化碳。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】金屬材料在現(xiàn)實生活中有極為重要的作用。下列金屬材料的運用與金屬所具有的性質(zhì)不一致的是( )

A. 制造白熾燈燈絲——熔點高 B. 制造飛機——堅硬而質(zhì)輕

C. 制造保險絲——硬度大 D. 制造裝化工原料的容器——耐腐蝕

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置

請回答以下有關問題:

1)燃燒匙內(nèi)盛放的物質(zhì)是 ,能否直接改用木炭、硫磺等物質(zhì)做此實驗?試說明理由 。

2)該實驗所能觀察到的現(xiàn)象為 ,根據(jù)該實驗的原理,有同學認為只要對該實驗進行適當改進,用木炭、硫磺均可達到預期目的,請你判斷該同學可能做怎樣的改進? ,可能發(fā)生的反應的化學方程式為 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四個圖象的變化趨勢,能掙錢描述對應操作的是( 。

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