圖中不能正確反映題中所描述的變化事實的是( 。
A、
接近飽和的氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體
B、
不飽和硝酸鉀溶液升溫
C、
一定量水中加入濃硫酸
D、
加熱蒸發(fā)稀鹽酸
考點:溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象,飽和溶液和不飽和溶液
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:A、根據(jù)接近飽和的氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體,隨著氯化鈉的繼續(xù)溶解,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大,至飽和,溶液質(zhì)量分數(shù)不再改變進行分析;
B、根據(jù)不飽和硝酸鉀溶液升溫,硝酸鉀溶解度隨溫度升高而增大,升溫后溶液仍為不飽和溶液,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變進行分析;
C、根據(jù)一定水中加入濃硫酸,由于濃硫酸和水任意比互溶,所以隨著濃硫酸的不斷加入,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)逐漸接近加入濃硫酸的質(zhì)量分數(shù)進行分析;
D、根據(jù)加熱蒸發(fā)稀鹽酸,由于鹽酸易揮發(fā),隨著不斷加熱,氯化氫不斷揮發(fā),溶質(zhì)逐漸減少,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不斷減小進行分析.
解答:解:A、該曲線圖表示隨固體質(zhì)量增加,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也在變大,當(dāng)達到一定值時不再改變,與實驗操作結(jié)果相符,故A正確;
B、該圖曲線表示,隨加熱時間增加溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也在不斷增大,當(dāng)達到一定值時不再改變,與實驗操作結(jié)果相符,故B正確;
C、一定水中加入濃硫酸,由于濃硫酸和水任意比互溶,所以隨著濃硫酸的不斷加入,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)逐漸接近加入濃硫酸的質(zhì)量分數(shù),與實驗操作結(jié)果相符,故C正確;
D、該圖曲線表示,隨加熱時間增加溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在不斷增大,當(dāng)達到一定值時不再改變,與實驗操作結(jié)果不符,故D錯誤.
故選:D.
點評:對表示變化的曲線進行分析時,曲線的起點、折點及趨勢的正確認識,是解答此類問題中的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,前者是混合物,后者是純凈物的是( 。
A、五氧化二磷  二氧化碳
B、潔凈的空氣    冰水混合物
C、二氧化碳  五氧化二磷
D、冰水混合物    潔凈的空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

設(shè)計實驗探究“蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么?”
問題:蠟燭剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,它的成分是什么呢?有人提出了如下假設(shè):
(A)白煙是燃燒生成的二氧化碳;
(B)白煙是燃燒生成的水蒸氣;
(C)白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒.
實驗:
(1)吹滅蠟燭,立即用一個涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為驗證假設(shè)
 
(填序號).
(2)吹滅蠟燭,立即用干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明
 
是錯誤的.(填序號)
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設(shè)
 
(填序號)提供了證據(jù).同時可排除假設(shè)
 
(填序號),因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)實驗室制取二氧化碳時選用的發(fā)生裝置是
 
,選用收集的裝置只能是
 
,不能選用D裝置的原因是以為
 
;
(2)寫出反應(yīng)的方程式
 
;
(3)如果用73克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸和足量石灰石反應(yīng),生成的二氧化碳的質(zhì)量是
 
克.
(4)若實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物來制取甲烷時,應(yīng)采用
 
裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級地震,災(zāi)區(qū)飲用水安全備受關(guān)注.
(1)除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是
 
;用
 
(填物質(zhì)名稱)除去水中的少許臭味;用
 
(填物質(zhì)名稱)檢驗是硬水還是軟水.
(2)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

B題:已知硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3,求:
(1)硝酸銨中有
 
種元素.
(2)氮元素的質(zhì)量分數(shù)?
(3)80g硝酸銨含氮元素的質(zhì)量?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要探究銅、鐵、銀這三種金屬的活動性強弱.
(1)請你做出一種假設(shè)(或猜想),并設(shè)計實驗證實你的假設(shè)(或猜想),填寫下列表格:
假 設(shè)(或猜想)設(shè)計驗證的方法現(xiàn)象及結(jié)論
銅、鐵、銀這三種金屬的活動性強弱順序可能是Fe>Cu>Ag1、將銅、鐵、銀分別與鹽酸反應(yīng)銅、銀無現(xiàn)象,鐵有氣泡冒出,
結(jié)論是:
 
2、
 
 
(2)由此可扥出結(jié)論:銅、鐵、銀這三種金屬的活動性由強到弱順序是
 

(3)第一步實驗的反應(yīng)方程式是
 
;
(4)實驗室里若要制取氫氣,可選用以上三種固體中的
 
與鹽酸反應(yīng),發(fā)生裝置應(yīng)選擇如圖裝置中的
 
,收集裝置應(yīng)選擇
 
.(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

九(5)班化學(xué)興趣小組按照課本實驗時,發(fā)現(xiàn)點燃紅磷操作復(fù)雜,且檢驗氣密性后裝藥品,很難確保氣密性.于是他們改進實驗,設(shè)計按如圖1組裝儀器,關(guān)閉止水夾,通電使紅磷燃燒.請回答下列問題:

(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
;
(2)冷卻后,松開止水夾,他們會觀察到的現(xiàn)象為
 

(3)文字表達式為
 

(4)實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
,請你根據(jù)他們的實驗信息幫助這幾位同學(xué)找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因:
 
;
 

(5)現(xiàn)僅提供:量筒、大燒杯、玻璃棒、水、濾紙包(內(nèi)含物質(zhì)可以在常溫下很快和氧氣反應(yīng),且產(chǎn)物為固體),請你幫助他們再設(shè)計一個測量空氣中氧氣體積含量的實驗方案,在框圖2中畫出實驗裝置示意圖即可(注明濾紙包的位置).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是(  )
A、燒紅的木炭伸入氧氣中,發(fā)出白光,生成黑色固體
B、燃著的蠟燭上方罩一干冷燒杯,杯內(nèi)壁會出現(xiàn)水霧
C、細鐵絲在純氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D、硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生藍紫色火焰,且有刺激性氣味氣體生成

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同步練習(xí)冊答案