用化學(xué)用語(yǔ)表示:
①氧氣分子
;②2個(gè)五氧化二磷分子
;③2個(gè)氮原子
;④銀
;⑤小蘇打
;⑥鈉離子
;⑦氯化鉀
.
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目
解答:解:①由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則氧分子可表示為:O2;
②由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,2個(gè)五氧化二磷分子可表示為:2P2O5;
③原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)氮原子可表示為:2N;
④銀的化學(xué)式為:Ag.
⑤小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱,其化學(xué)式為:NaHCO3.
⑥由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故鈉離子可表示為:Na+.
⑦氯化鉀是由顯+1價(jià)的鉀元素和顯-1價(jià)的氯元素組成的,根據(jù)化合價(jià)原則,其化學(xué)式可表示為:KCl;
故答案為:①O2;②2P2O5;③2N;④Ag;⑤NaHCO3;⑥Na+;⑦KCl
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
下列說法正確的是( 。
A、濃硫酸露置在空氣中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變大 |
B、打開裝有濃鹽酸的試劑瓶,瓶口會(huì)有白霧 |
C、用稀鹽酸除去NaOH溶液中的Na2CO3 |
D、通過溶解、過濾的方法除去生石灰中的碳酸鈣 |
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
2008年以來(lái)國(guó)際油價(jià)如股市一樣變化,引發(fā)人們對(duì)能源的供需關(guān)注.下列對(duì)能源的說法不正確的是( 。
A、“可燃冰”具有能量高、燃燒值大的優(yōu)點(diǎn),可替代化石燃料 |
B、煤、石油、天然氣是目前重要的能源,卻不可再生 |
C、提高燃料的燃燒利用率,是節(jié)約能源的方法之一 |
D、只有通過燃料的燃燒才能得到熱能 |
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)A處放石灰石碎塊,B處放適量石蕊溶液,用注射器注入少量稀鹽酸,同時(shí)打開K,一段時(shí)間后,觀察到B處的現(xiàn)象是
,說明產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
(用化學(xué)方程式表示).
(2)A處放二氧化錳,B處放木炭,C中放澄清石灰水,為驗(yàn)證可燃物燃燒的兩個(gè)條件,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①打開K,用注射器注入一定量氮?dú)猓?div id="d6p4t8i" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
(填操作方法),木炭不燃燒,此操作目的是
.
②一段時(shí)間后,用注射器注入足量的過氧化氫溶液,同時(shí)打開K,A處產(chǎn)生氣體,木炭不燃燒,澄清石灰水
.在B處點(diǎn)燃酒精燈,觀察到木炭燃燒,澄清石灰水變渾濁,C處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
,此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
某校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液桶中收集了溶解大量FeSO
4、CuSO
4的廢水,若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費(fèi).九年級(jí)(1)的同學(xué),準(zhǔn)備運(yùn)用剛學(xué)到的“常見金屬活動(dòng)性順序表”結(jié)合其他有關(guān)化學(xué)知識(shí)對(duì)廢水進(jìn)行處理.
(1)復(fù)習(xí)常見金屬活動(dòng)順序表,在如圖1空格中分別填入對(duì)應(yīng)的元素符號(hào).
(2)設(shè)計(jì)除去銅離子,回收硫酸亞鐵晶體和銅的實(shí)驗(yàn)方案(如圖2),討論有關(guān)問題:
①?gòu)U水中加入金屬X前需進(jìn)行過濾,目的是將其中
性雜質(zhì)除去.
②金屬X是
,其加入廢水后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
;溶液Y是
,利用其除去銅中雜質(zhì),有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
.
(3)為了測(cè)定黃銅(銅、鋅合金)的組成,某研究性學(xué)習(xí)小組稱取該樣品10g,向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸溶液至剛好不再產(chǎn)生氣體為止.反應(yīng)過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖3所示,試計(jì)算:樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷(Co
3O
4)納米棒的存在時(shí),低溫即與O
2反應(yīng)生成CO
2,但反應(yīng)前后四氧化三鈷的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化.請(qǐng)回答下列問題:
(1)在上述反應(yīng)中四氧化三鈷是
.
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
,其中氧氣作
(填氧化劑或還原劑),它的基本反應(yīng)類型是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
化學(xué)興趣小組的同學(xué)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放有下列儀器可供選用(固定裝置已省略),請(qǐng)回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是
;儀器b的名稱為
.
(2)組裝一套制備并收集CO
2的實(shí)驗(yàn)裝置,應(yīng)選用的儀器是
(填選項(xiàng)字母);組裝好的發(fā)生裝置能否控制反應(yīng)的隨時(shí)發(fā)生和隨時(shí)停止
(填“能”或“不能”).
(3)閱讀以下資料并回答:
物質(zhì) | 制取氣體的藥品 | 制取氣體的反應(yīng)條件 | 氣體的物理性質(zhì) |
氯氣 | 二氧化錳、濃鹽酸 | 需要加熱 | 密度比空氣大、能溶于水 |
制取氯氣
(填“可以”或“不可以”)采用制取二氧化碳的發(fā)生裝置.收集氯氣應(yīng)選用的收集方法是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
如圖中有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì),它們是氫氧化鈣、稀硫酸、硝酸鋇、碳酸鈉、氯化鋅五種溶液和單質(zhì)鎂,凡是用直線相連的兩種物質(zhì)間均可發(fā)生化學(xué)反應(yīng).試推斷:
(1)A是
D是
.
(2)C跟F反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
小江和小明在利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)中和反應(yīng)的認(rèn)識(shí).他們將氫氧化鈣溶液取一滴管滴入小燒杯,然后將鹽酸取一滴管滴入小燒杯中,結(jié)果沒看到任何現(xiàn)象.我和他們一起對(duì)混合后的液體進(jìn)行了探究:
(1)小江取上述反應(yīng)后的溶液,向其中滴加了幾滴酚酞試液,結(jié)果沒有看到酚酞變成紅色,他由此斷定反應(yīng)后的溶液呈中性.我對(duì)他的結(jié)論提出置疑,我的理由是
.
(2)為了驗(yàn)證我的假設(shè)是否正確,我和他們一起又進(jìn)行了再探究,我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:
(3)經(jīng)過我進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,反應(yīng)后的溶液呈酸性,小明想在不使用指示劑和pH試紙的情況下,把反應(yīng)后的溶液中的鹽酸除去,得到純凈的氯化鈣,簡(jiǎn)述他的實(shí)驗(yàn)操作步驟及現(xiàn)象.
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