3.菠菜營養(yǎng)豐富,素有“蔬菜之王”的美稱.民間流傳:菠菜豆腐同食,易得結(jié)石.某化學興趣小組對“菠菜豆腐是否不能同食”等問題進行了探究.
【查閱資料】①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等,豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣鹽. ②人體結(jié)石的主要成分:草酸鈣(CaC2O4) ③醋酸不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等.
【提出猜想】“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是:(1)菠菜中的物質(zhì)與豆腐中含有的鈣離子反應(yīng)產(chǎn)生不溶性物質(zhì)
【探究一】菠菜中部分成分分析

(2)步驟③中加入足量的CaCl2溶液的目的是添加將菠菜中的草酸根離子、碳酸根離子完全轉(zhuǎn)化為沉淀離子.
(3)已知氣體C能使澄清石灰水變渾濁,醋酸的化學式用HAC表示,寫出步驟④的化學反應(yīng)方程式CaCO3+2HAc═CaAc2+H2O+CO2↑.沉淀A、B的質(zhì)量關(guān)系為:m(A)>m(B)(填“>”、“<”或“=”).
(4)白色沉淀B的化學式為CaC2O4,由此可見菠菜豆腐不能同食.
(5)以下飲食觀點正確的是C(填序號)
A.禁吃菠菜 B.高鈣牛奶可與菠菜同食C.菠菜烹飪時可用開水燙,降低草酸鹽含量.

分析 根據(jù)菠菜和豆腐中的成分分析發(fā)生的化學反應(yīng)類解釋為什么菠菜和豆腐不能同食;
探究一:根據(jù)菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等,加入足量的CaCl2溶液,白色沉淀A為草酸鈣和碳酸鈣的混合物,利用醋酸不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽,白色沉淀B為草酸鈣,進一步來解答每一小問.

解答 解:(1)因菠菜含有草酸鹽、碳酸鹽,豆腐中含有鈣鹽,能反應(yīng)生成沉淀,則不能同食,故答案為:菠菜中的物質(zhì)與豆腐中含有的鈣離子反應(yīng)產(chǎn)生不溶性物質(zhì).
(2)因足量的CaCl2溶液可將菠菜中的草酸根離子及碳酸根離子充分反應(yīng),故答案為:將菠菜中的草酸根離子、碳酸根離子完全轉(zhuǎn)化為沉淀;
(3)因氣體C能使澄清石灰水變渾濁,則C為二氧化碳,根據(jù)信息醋酸不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽,則加醋酸時碳酸鈣和醋酸反應(yīng)生成了二氧化碳,沉淀A為草酸鈣和碳酸鈣的混合物,而沉淀B為草酸鈣,故答案為:CaCO3+2HAc═CaAc2+H2O+CO2↑;>;
(4)因加足量醋酸,碳酸鈣完全反應(yīng),沉淀B中只有草酸鈣,故答案為:CaC2O4
(5)根據(jù)菠菜豆腐不能同食的觀點,不吃菠菜是極端的,不科學的,高鈣牛奶中的鈣離子和菠菜中的離子反應(yīng),不能同食,而菠菜烹飪時可用開水燙,可降低草酸鹽含量是正確的,故答案為:C.

點評 本題通過實驗的方式探究了菠菜不能與豆腐同食的原因,屬于應(yīng)用化學知識解決生活中的實際問題的考查方式,完成此類題目應(yīng)熟練掌握常見物質(zhì)的檢驗、鑒定方法,同時考查了學生對圖象的分析應(yīng)用能力

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列說法不正確的是( 。
A.“綠色化學“是指與絕色植物有關(guān)的化學
B.化學在材料、能源、環(huán)境和生命科學等方面發(fā)揮著重要的作用
C.人類利用化學合成了成千上萬種物質(zhì)
D.化學工業(yè)給人類帶來了既有益處也有壞處

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.稱取氯化鈉和氯化鎂的固體混合物9.8克,放入燒杯中,加入96克氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),待反應(yīng)完全后過濾,稱得濾液的總質(zhì)量為100克,試求:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可知生成的沉淀質(zhì)量為5.8g
(2)固體混合物中氯化鎂的質(zhì)量是多少?
(3)所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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11.有下列幾種物質(zhì):a.鹽酸    b.熟石灰   c.純堿   d.食鹽;請選擇合適的標號(a~d)填空.
(1)常用降低土壤酸性的是b;
(2)做饅頭時用于除去面團發(fā)酵生成的酸的是c.

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18.固體氫氧化鈉要密封保存,主要原因是固體氫氧化鈉易吸水,并且會變質(zhì).
據(jù)此請你回答下面問題:
(1)氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是(用化學方程式表示)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(2)設(shè)計了一個實驗來確認氫氧化鈉溶液已變質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.小王同學在學習了金屬的化學性質(zhì)后,想對學校實驗室中的鋅、銅合金中所含鋅、銅的質(zhì)量分數(shù)進行粗略測定.在科學老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,選用了三種試劑:
A.蒸餾水    B.鋅、銅合金    C.稀硫酸
小王設(shè)計實驗的基本思路是:利用合金與酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,通過上述實驗裝置把水排到量筒中,讀出量筒中水的體積(不考慮其他因素的影響,反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積即為量筒中水的體積),可計算鋅、銅合金中鋅、銅的質(zhì)量分數(shù).試回答下列問題:
(1)根據(jù)實驗設(shè)計思路,實驗時在廣口瓶中加入一定量的蒸餾水,底部有小孔的試管中應(yīng)加入B.(填寫試劑的相應(yīng)字母標號)
(2)小王同學在實驗過程中選取了3g鋅、銅合金與足量的稀硫酸,反應(yīng)完全后,量筒中接收到的液體體積為0.1L,求鋅、銅合金中鋅的質(zhì)量分數(shù)是多少?(氫氣的密度為0.089/L)

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15.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是( 。
A.氧氣具有可燃性.
B.空氣成分中氧氣約占空氣質(zhì)量的21%
C.氧氣能作燃料.
D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒,但在氧氣中能燃燒.

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12.已知2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3 在化學上被稱為“鋁熱反應(yīng)”,人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌.從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng).該反應(yīng)的化學方程式為Mg+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+MgO
某活動小組在實驗室中進行鎂和氧化銅的反應(yīng),充分反應(yīng)之后,大家對于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問,請你幫助他們完成探究實驗.
【提出問題】
反應(yīng)后的固體剩余物是什么?
【做出假設(shè)】
甲組同學認為:反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有MgO 和Cu.
乙組同學認為:反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有MgO 和Cu,可能含鎂;
對于反應(yīng)后的固體剩余物組成,你的假設(shè)是:MgO和Cu,可能含CuO.
【實驗探究】
經(jīng)過查閱資料、回憶已學過的知識,大家決定設(shè)計如下的實驗對反應(yīng)后的固體剩余物進行探究.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀鹽酸固體部分溶解,溶液為無色.甲組同學的結(jié)論正確
②另取少量固體于試管中,進行與實驗①一樣的操作.固體部分溶解,產(chǎn)生氣泡,溶液為無色.乙組同學的假設(shè)正確
(填“正確”或“錯誤”).
③另取少量固體于試管中,進行與實驗①一樣的操作.固體部分溶解
溶液變成藍色
你的假設(shè)正確.
【反思與拓展】對于有多種物質(zhì)參加的化學反應(yīng),要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮到反應(yīng)物是否過量(或反應(yīng)物的用量).由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應(yīng)不一定恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.將下列各組物質(zhì)按酸、堿、鹽分類順序排列,正確的是( 。
A.硫酸         純堿       石膏
B.氫硫酸       燒堿       綠礬
C.碳酸          乙醇       醋酸鈉
D.二氧化碳       燒堿       純堿

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