1.百合具有潤肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效,百合中含有秋水仙堿,其化學(xué)式為C22H25NO6.請根據(jù)秋水仙堿的化學(xué)式進(jìn)行計算.(2、3、4問寫出計算過程)
(1)秋水仙堿由4種元素組成,各元素原子的個數(shù)比是22:25:1:6
(2)各元素的質(zhì)量比是264:25:14:96
(3)秋水仙堿的相對分子質(zhì)量為399.
(4)秋水仙堿中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為66.2%.(結(jié)果保留一位小數(shù))

分析 (1)根據(jù)化學(xué)式的意義來分析;
(2)根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計算方法來分析;
(3)根據(jù)相對分子質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法來分析.

解答 解:(1)由秋水仙堿的化學(xué)式可知,它是由碳、氫、氮、氧四種元素組成的,碳、氫、氮、氧的原子個數(shù)比為:22:25:1:6;故填:4;22:25:1:6;
(2)秋水仙堿中,碳、氫、氮、氧元素的質(zhì)量比為(12×22):(1×25):(14×1):(16×6)=264:25:14:96,故填:264:25:14:96;
(3)秋水仙堿的相對分子質(zhì)量=12×22+1×25+14×1+16×6=399;故填:399;
(4)秋水仙堿中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{12×22}{399}×100%$=66.2%,故填:66.2%.

點評 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.現(xiàn)有下列物質(zhì) ①新鮮的空氣  ②冰水混合物  ③水銀  ④液態(tài)氧
⑤氯酸鉀  ⑥加熱高錳酸鉀制氧氣后的剩余固體   (用序號填空)
(1)屬于混合物的有①⑥; 
(2)屬于純凈物的有②③④⑤;
(3)屬于化合物的有②⑤; 
(4)屬于單質(zhì)的是③④;
(5)屬于氧化物的是②.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.化學(xué)與“美麗臨清”
(1)化學(xué)讓天更藍(lán)
①汽車尾氣處理中使用了催化劑,該催化劑中某元素在元素周期表中的部分內(nèi)容如圖1所示,從中獲取一條信息:該元素原子序數(shù)為46
②公交車使用天然氣等清潔能源,寫出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+CO2
(2)化學(xué)讓水更潔凈
①生活污水截流處理過程如圖2所示,其中采用的凈水方法有過濾(寫出一種).
②檢驗上述所獲取的水是否為硬水,常用試劑是肥皂水.

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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省泰興市2017屆九年級下學(xué)期第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型:選擇填充題

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是

A. 打開濃鹽酸瓶塞,可看到大量白煙 B. 濃硝酸滴入雞蛋清,產(chǎn)生黃色沉淀

C. 在面包上滴加加碘食鹽水,呈藍(lán)色 D. 鎂條在空氣中燃燒生成白色的氧化鎂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.通過幾個月的化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道:(填微粒符號)
(1)2個氫原子2H            (2)空氣中含量最多的氣體是N2
(3)正三價的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$      (4)3個鎂離子3Mg2+
(5)地殼中含量最多的金屬元素Al(6)4個五氧化二磷分子4P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.氧原子核帶8個單位的正電荷,則一個氧原子中有8個電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗
(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律.
我不同意(“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為化學(xué)反應(yīng)均遵守質(zhì)量守恒定律,鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等物質(zhì)的反應(yīng).
(3)小紅按下圖裝置改進(jìn)實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
提出問題:黃色固體是什么呢?
查閱資料
①氧化鎂為白色固體
②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣和氫氧化鎂,氨氣能使?jié)駶?br />的紅色石蕊試紙變藍(lán).
做出猜想
黃色固體為Mg3N2
實驗探究
請設(shè)計實驗,驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
反思與交流
(1)空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂,為什么?請給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣更活潑,鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng).
(2)寫出氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg3N2+6H2O═3Mg(OH)2↓+2NH3↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
【提出問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
(1)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡木條復(fù)燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經(jīng)過討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù),不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充一個探究實驗:
(2)實驗三:
【實驗?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾,洗滌,干燥,稱量;④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量.
【交流討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
(3)【提出新的問題】但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.鐵在潮濕的空氣中容易生銹,鐵生銹的實質(zhì)是鐵、氧氣、水共同作用的結(jié)果,防止鋼鐵銹蝕的方法有刷漆、涂油.積極回收廢舊金屬的意義有節(jié)約金屬資源等(合理即可).

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同步練習(xí)冊答案