【題目】天然氣的主要成分是甲烷,某化學(xué)興趣小組對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與探究與分析。
(提出問題)甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質(zhì)?
(查閱資料)含碳元素的物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO,無水CuSO4遇水變藍色。
(猜想與假設(shè))
猜想一:CO2、H2O 猜想二:CO、H2O
猜想三:NH3、CO2、H2O 猜想四:CO2、CO、H2O
你認(rèn)為上述猜想____肯定是錯誤的,理由是____。
(實驗探究)為了驗證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:
(1)本實驗中甲烷需在純凈的氧氣中燃燒,而不在空氣中燃燒的原因是____。
(2)實驗中觀察到A中無水CuSO4粉末由白色變?yōu)樗{色,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中的黑色粉末變紅,由此推斷猜想____成立。
(3)裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。
(4)經(jīng)過小組討論,從空氣污染的角度分析,需要在D裝置后面增加_____。
(交流與反思)使含碳元素的物質(zhì)充分燃燒生成CO2,需具有的兩個因素是足夠多的______、足夠大的______。
【答案】三 反應(yīng)前沒有氮元素,所以不能生成NH3 空氣中的二氧化碳和水蒸氣會影響實驗結(jié)果 四 CO+CuOCu+CO2 氣球或燃著的酒精燈 氧氣 接觸面積
【解析】
上述猜想三肯定是錯誤的,理由是:反應(yīng)前沒有氮元素,所以不能生成NH3;
(1)本實驗中甲烷需在純凈的氧氣中燃燒,而不在空氣中燃燒的原因是: 空氣中的二氧化碳和水蒸氣會影響實驗結(jié)果;
(2)實驗中觀察到A中無水CuSO4粉末由白色變?yōu)樗{色,說明有水產(chǎn)生;B、D中澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳產(chǎn)生;C中的黑色粉末變紅,說明有一氧化碳產(chǎn)生;由此推斷猜想四成立。
(3)裝置C中一氧化碳加熱條件下還原氧化銅:CO+CuOCu+CO2
(4)經(jīng)過小組討論,從空氣污染的角度分析,有未參加反應(yīng)的有毒氣體一氧化碳,需要在D裝置后面增加:氣球或燃著的酒精燈;
交流與反思:
使含碳元素的物質(zhì)充分燃燒生成CO2,需具有的兩個因素是足夠多的氧氣、足夠大的接觸面積,使其充分燃燒。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是測定空氣里氧氣含量的裝置、氣密性良好,在集氣瓶內(nèi)加入少量水,將水面上方空間分為5等份。用彈簧夾夾緊橡皮管、點燃紅磷后,迅速伸入集氣瓶中并塞緊塞子;待燃燒停止并冷卻至室溫后,打開彈簧夾。
(1)紅磷燃繞的化學(xué)方程式為__________________。
(2)打開彈簧夾后,燒杯中的水能夠進入到集氣瓶中的原因是:_______________。
(3)實驗結(jié)束,進入集氣瓶中水的體積小于瓶內(nèi)空間的五分之一,可能的一種原因是_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖及描述,回答下列問題:
(1)關(guān)閉圖A裝置中的彈簧夾a后,從長頸漏斗向試管口注入一定量的水,靜置后如圖所示。試判斷:A裝置是否漏氣? ___________。(填“漏氣”、 “不漏氣”或“無法確定”)
(2)關(guān)閉圖B裝置中彈簧夾a后,開啟分液漏斗的活塞b,水不斷往下滴,直至全部流入燒瓶。試判斷:B裝置是否漏氣? ________(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室做探究實驗。如圖所示,他們將一只燒杯罩在兩支燃著的高低不同的蠟燭上,發(fā)現(xiàn)總是高的蠟燭先滅,他們進行了探究。
(查詢資料)1.空氣的成份按體積計算,大約是:氮氣78%,氧氣21%,二氧化碳0.03%。2.石灰水能使無色酚酞變紅色,碳酸鈣不能使無色酚酞變紅色。
(提出問題)為什么高的蠟燭先滅?
(猜想假設(shè))猜想1:高的先滅是因為_____。
猜想2:高的先滅是因為上部的氧氣被消耗。
(實驗驗證一)為了驗證猜想1是否正確,小明同學(xué)進行了如下實驗。
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將浸有澄清石灰水的濾紙分別放在燒杯的頂部和底部,在濾紙上滴加酚酞,變色后,用燒杯罩住點燃的高低蠟燭,觀察高低濾紙褪色順序(如圖) | 上面的酚酞溶液先褪色,下面的后褪色 | 燒杯上層二氧化碳濃度較高,高蠟燭先熄滅與二氧化碳濃度過高有關(guān)。涉及到的化學(xué)方程式:_____ |
小紅卻對小明的結(jié)論表示懷疑,她收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體,小紅將燃著的蠟燭伸入收集的混合氣體中,發(fā)現(xiàn)_____,從而證明小明的結(jié)論不正確。
(實驗驗證二)為了驗證猜想2,小紅利用手持技術(shù)實驗,用氧氣、二氧化碳傳感器在測量燒杯內(nèi)兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后,杯內(nèi)氧氣和二氧化碳的濃度變化,剩余氧氣濃度15.65%,二氧化碳濃度1.898%。二氧化碳濃度增大不多,而氧氣濃度明顯下降。燃燒前后氧氣濃度變化如圖所示。
(實驗結(jié)論)_____。
(反思評價)根據(jù)圖中曲線(裝置內(nèi)氧氣濃度)變化分析,在_____(填“A、B、C、D”)點時蠟燭全部熄滅;請解釋曲線AB段、BC段、CD段變化原因。
AB段_____;BC段_____;CD段_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖,結(jié)合實驗裝置圖回答有關(guān)問題。
(1)圖中標(biāo)號儀器的名稱:a_____。
(2)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式_____,從裝置A~E中選擇二氧化碳的制取裝置的組合是_____。該裝置組合還可以用于實驗室制取另一種氣體,制取原理用化學(xué)方程式表示:_____。
(3)裝置F有多種用途,下列說法正確的是____。
A 觀察氧氣的流速——瓶內(nèi)盛放半瓶水,氣體從a端通入
B 檢驗二氧化碳?xì)怏w——瓶內(nèi)盛放澄清石灰水,氣體從b端通入
C 用排空氣法收集氫氣——氣體從b端通入
D 用排水法收集氧氣——瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從a端通入
(4)裝置A和G相比,G的優(yōu)點是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,許多物質(zhì)都能在氧氣中燃燒.回答下面的問題:
(1)寫出紅磷、鎂帶和石蠟在空氣中燃燒的文字表達式:
①紅磷燃燒:___________;
②鎂帶燃燒:___________;
③石蠟燃燒:___________。
(2)觀察、比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。請你比較上面三個反應(yīng),寫出它們的相同之處:
①_____________;______________②(兩點即可);
上面三個反應(yīng)也有一些不同之處,請你寫出其中的一個反應(yīng)與另外兩個反應(yīng)的不同之處:
①____________;②____________(兩點即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,“”、“”分別表示不同元素的原子,下列各項中對圖示模型理解正確的是( )
A.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B.反應(yīng)中共有兩種元素參加
C.反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
D.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為2:3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問題:
(1)上圖中“?”處應(yīng)填_____;
(2)寫出核外電子排布與氖原子結(jié)構(gòu)相同的1種陰離子符號和1種陽離子符號_____;_____。
(3)同一周期原子核外電子排布的變化規(guī)律是_____;
(4)通常最外層電子數(shù)相同的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是_____;(填序號)。
①C和P ②O和S ③He和Mg ④F和Cl ⑤A1和Si ⑥He和Ne
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下表提供的信息,回答下列問題。
(1)鋰元素的元素符號為_______,鈉離子最外層有________個電子。
(2)鋰、鈉、鎂、鋁均屬于__________元素(選填“金屬”或“非金屬”),它們的原子在化學(xué)反應(yīng)中易_______(選填“得到”或“失去”)電子而形成_________(選填“陽”或“陰”)離子,其中地殼中含量最多的金屬元素形成的離子其符號是________。
(3)鈣元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ,據(jù)此推測, 鈣元素在元素周期表中的位置應(yīng)該是___________(選填“A”“B”或“C”)。
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