老師發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有一瓶學(xué)生忘記蓋瓶塞的氫氧化鈉溶液(以下簡(jiǎn)稱試液)，于是老師因勢(shì)利導(dǎo)提出了這樣可能會(huì)使藥品變質(zhì)的問(wèn)題，請(qǐng)你和同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
[猜想與假設(shè)]學(xué)生甲：試液已經(jīng)變質(zhì)。
學(xué)生乙：試液沒(méi)有變質(zhì)。
學(xué)生甲猜想試液已經(jīng)變質(zhì)的依據(jù)是（1）                          (寫(xiě)化學(xué)方程式)。
[收集證據(jù)]學(xué)生甲取少量試液于試管中，滴加稀鹽酸觀察到有（2）                          。
[解釋與結(jié)論]根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生們確定甲同學(xué)的猜想是正確的。
[反思與評(píng)價(jià)]由此學(xué)生們認(rèn)識(shí)到取用藥品后應(yīng)（3）                          。
[表達(dá)與交流]甲提出問(wèn)題：如何證明試液部分變質(zhì)?
乙回答：應(yīng)取少量試液于試管中，加入（4）     溶液，振蕩，過(guò)濾，向?yàn)V液中加入無(wú)色的（5）           溶液，振蕩，觀察到（6）                          ，證明試
液部分變質(zhì)。
乙提出問(wèn)題：如何除去試液中的雜質(zhì)?
甲回答：應(yīng)取剩余試液于燒杯中，加入（7）      溶液，充分?jǐn)嚢�，過(guò)濾即可得到純凈的氫氧化鈉溶液。

（1）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
（2）氣泡產(chǎn)生；
（3）及時(shí)蓋好瓶塞；
（4）足量(或過(guò)量的)氯化鈣(或硝酸鈣或氯化鋇或硝酸鋇)(或?qū)懟瘜W(xué)式)；
（5）酚酞；
（6）溶液(Eh無(wú)色)變?yōu)榧t色；
（7）適量的氫氧化鈣(或氫氧化鋇)(或?qū)懟瘜W(xué)式)

解析試題分析：氫氧化鈉溶液易與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，若變質(zhì)，可能含有碳酸鈉；由于碳酸鈉和氫氧化鈉均呈堿性,不能用無(wú)色酚酞鑒別，可加酸或氯化鈣判斷是否含有碳酸根離子；同時(shí)可加氫氧化鈣除去混合物中的碳酸鈉。
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（12分）油條是人們喜歡的早點(diǎn)，中國(guó)油條的傳統(tǒng)加工配方是用明礬（KAl（SO4）2）作為膨松劑，明礬常引起鋁殘留影響人體健康問(wèn)題，現(xiàn)在的膨松劑常用臭粉（碳酸氫銨）、小蘇打。
（1）油條中的主要營(yíng)養(yǎng)素是油脂和       
（2）“鋁殘留影響人體健康”中的鋁是指     （選填“原子”或“元素”或“單質(zhì)”）
（3）已知某膨松劑含碳酸氫銨、碳酸氫鈉中的一種或兩種，興趣小組對(duì)該膨松劑進(jìn)行如下探究：
【查閱資料】① 2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑； NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑。
②氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。濃硫酸可用于吸收氨氣。
③ 堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，能作干燥劑，和二氧化碳反應(yīng)，不與氨氣反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)I：探究膨松劑的成分
按下圖所示連接好裝置。

實(shí)驗(yàn)記錄

實(shí)驗(yàn)操作
主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
及解釋
①
檢查裝置的氣密性
 
裝置的氣密性良好
②
點(diǎn)燃酒精燈。
試管中白色固體減少，紅色石蕊試紙   ，澄清石灰水變渾濁。
有二氧化碳和氨氣生成
③
繼續(xù)充分
加熱
試管中仍有固體。
 
 
得出結(jié)論：該膨松劑的成分為             （寫(xiě)出化學(xué)式）。
實(shí)驗(yàn)II：探究產(chǎn)生氣體的量
①測(cè)定二氧化碳的質(zhì)量：如下圖所示裝置（氣密性良好，各裝置中的試劑為足量）。

將8g膨松劑裝入裝置B中，加熱前，先對(duì)已連接好的裝置A、B和C通一段時(shí)間的空氣，再連接裝置D、E；加熱過(guò)程中，裝置C的作用是             ；停止加熱后，繼續(xù)通入一段時(shí)間的空氣，目的是          。實(shí)驗(yàn)中，測(cè)定實(shí)驗(yàn)前后裝置          （填字母序號(hào)）的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量。若沒(méi)有裝置A，可能會(huì)造成測(cè)定結(jié)果         （填“偏大”、“不變”或“偏小”）。
②測(cè)定氨氣的質(zhì)量：將上圖裝置中          （填字母序號(hào)） 的連接順序?yàn)閷?duì)調(diào)。另取8g膨松劑裝入裝置B中，通過(guò)測(cè)定實(shí)驗(yàn)前后盛有濃硫酸的試管質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的氨氣的質(zhì)量。若該裝置的質(zhì)量增加了1.36g，則同時(shí)共產(chǎn)生二氧化碳質(zhì)量是多少？ （有計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.01）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（11分）氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過(guò)以下操作流程：

（1）操作①中必須用到的一種儀器是　    　（填序號(hào)）。
A．研缽       B．量筒       C．燒杯       D．試管
（2）小燕完成該實(shí)驗(yàn)部分操作過(guò)程如圖所示，其有明顯錯(cuò)誤             （填字母序號(hào)）。

（3）操作⑤中容易造成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續(xù)攪拌外還可采取       
等措施。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽，并計(jì)算精鹽的制得率，發(fā)現(xiàn)制得率較低，其可能原因是　       （填序號(hào)）。
A．食鹽沒(méi)有全部溶解即過(guò)濾           B．蒸發(fā)時(shí)食鹽飛濺劇烈
C．蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕         D．器皿上沾有的精鹽沒(méi)全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上
（5）小燕查閱相關(guān)資料得知：粗鹽中除含泥沙等不溶性雜質(zhì)外，還含有少量的MgCl2、CaCl2等可溶性雜質(zhì)；為了得到較純凈的氯化鈉，小燕將除去泥沙的“精鹽”又作了如下處理（假定雜質(zhì)只有MgCl2、CaCl2兩種）：

①提供的試劑：Na2CO3溶液、K2CO3溶液、NaOH溶液、KOH溶液、飽和NaCl溶液。
從提供的試劑中選出a所代表的試劑是　           　、　           　。
②在濾液中加鹽酸的作用是　          　、　        　（用化學(xué)方程式表示）。
（6）井水中也因?yàn)楹休^多的MgCl2、CaCl2而不能直接飲用，上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機(jī)，采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝�；钚蕴吭诖似�       作用。
（7）已知硫酸鈉的溶解度隨溫度變化的曲線如右圖所示。40℃時(shí)，100g蒸餾水中溶解    g
硫酸鈉達(dá)到飽和。將該飽和溶液升高溫度至90℃，
觀察到的現(xiàn)象是                        。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（7分）課外小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體（下圖），想通過(guò)探究確定其成分，以便重新利用。

【初步分析】操作不規(guī)范可能造成標(biāo)簽破損，能造成標(biāo)簽破損的不當(dāng)操作有         （寫(xiě)一點(diǎn)）。根據(jù)受損標(biāo)簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是       （填字母代號(hào)）。
A．酸               B．堿             C．鹽
【查閱資料】初中化學(xué)常見(jiàn)的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。有關(guān)四種物質(zhì)的信息如下：

物質(zhì)
NaCl
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
20oC溶解度/g
36
109
21．5
9．6
水溶液的pH
7
14
11
9
【實(shí)驗(yàn)探究】為確定該溶液的成分，小芳設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
      
（1）實(shí)驗(yàn)①觀察到紫色石蕊試液變藍(lán)，由此得出結(jié)論是         。
（2）實(shí)驗(yàn)②觀察到有氣泡產(chǎn)生，還有可能觀察到的現(xiàn)象是         。
【得出結(jié)論】通過(guò)以上活動(dòng)，小剛認(rèn)為不能確定瓶中試劑的成分，小芳認(rèn)為可以，小芳的理由是         。
【拓展應(yīng)用】通過(guò)以上探究活動(dòng)，小組同學(xué)聯(lián)想到二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，設(shè)計(jì)了如圖丙所示實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

(8分)化學(xué)小組在老師的指導(dǎo)下，完成了一個(gè)興趣實(shí)驗(yàn)。向包有Na2O2的脫脂棉中吹氣，發(fā)現(xiàn)脫脂棉劇烈燃燒起來(lái)。于是他們決定探究脫脂棉燃燒的原因。請(qǐng)你參與他們的探究。
【提出問(wèn)題】脫脂棉為什么會(huì)燃燒?
【查閱資料】
1. Na2O2是一種淡黃色固體，常溫下能與CO2、H2O、HCl氣體等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，不能與N2發(fā)生反應(yīng)。
2. 人呼出的氣體的主要成分及含量：N2：74%；O2：16%；水蒸氣：6%；CO2：4%
3. CO2既不與NaHCO3反應(yīng)，也不溶于飽和的NaHCO3溶液。
【猜想與假設(shè)】
1. 可能是CO2與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量。
2. 可能是H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量。
3. 可能是_______與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)I：驗(yàn)證CO2與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量。
甲小組同學(xué)用圖1所示裝置（部分夾持裝置略去）制取并收集了一瓶CO2氣體，將包有Na2O2的脫脂棉放在燃燒匙中，伸入集氣瓶，觀察到脫脂棉劇烈燃燒。得出結(jié)論，猜想1成立。乙小組同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，理由是__________。

圖 1
同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了改進(jìn)，用圖2所示的裝置（部分夾持裝置略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想1成立。打開(kāi)止水夾K，鼓入純凈、干燥的氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，關(guān)閉止水夾K。注入稀鹽酸，觀察到脫脂棉劇烈燃燒。

【解釋與結(jié)論】
1．裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________。
2．裝置B的作用是__________________。
3．裝置C中盛放的藥品是___________，作用是__________________。
實(shí)驗(yàn)II：驗(yàn)證H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

(7分)某化學(xué)活動(dòng)小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)你一起來(lái)解決下列問(wèn)題：
（1）小紅同學(xué)從某農(nóng)田里取回一份土壤樣品，經(jīng)檢測(cè)呈酸性。從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮，要改良此土壤的酸性，應(yīng)向農(nóng)田里施加           (填化學(xué)式)。
（2）小紅同學(xué)用下圖總結(jié)了氫氧化鈉的四條化學(xué)性質(zhì)(即氫氧化鈉與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng))。

I．為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小紅將無(wú)色酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中，酚酞由無(wú)色變成      色。
II．依據(jù)反應(yīng)④說(shuō)明氫氧化鈉必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：
                                            。
III．為了驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是     [a．Na2SO4 b．HCl c．FeCl3 d．Ba(NO3)2];其化學(xué)反應(yīng)方程式為：                                 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

酸、堿、鹽是重要的化合物，它們之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
（1）復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀析出，或有氣體放出，或有        生成。
（2）某化學(xué)小組進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)：將鹽酸滴入一定量氫氧化鈉溶液中，實(shí)驗(yàn)無(wú)明顯現(xiàn)象。為確定反應(yīng)后溶液中有哪些成分，同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：

實(shí)驗(yàn)操作
測(cè)定結(jié)果
溶液成分
①用pH試紙測(cè)定反應(yīng)后溶液的酸堿度，操作方法是  
                                             。
②若pH＞7
         
③若      
NaCl
 
（3）實(shí)驗(yàn)反思：無(wú)明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)可借助                    判斷反應(yīng)終點(diǎn)。
（4）右邊是某趣味實(shí)驗(yàn)裝置圖。擠壓膠頭滴管后，可觀察到氣球脹大的現(xiàn)象。請(qǐng)分析其原因,并寫(xiě)出化學(xué)方程式。

（5）某工廠利用鐵屑與硫酸起反應(yīng)來(lái)制取硫酸亞鐵�，F(xiàn)有稀硫酸49t，
與足量鐵屑起反應(yīng)，可生產(chǎn)7．6 t硫酸亞鐵，試計(jì)算稀硫酸中溶質(zhì)
的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)了工業(yè)“侯氏制堿法”的原理后，知道如下反應(yīng)：
NaCl ＋ NH3 ＋ CO2 ＋ H2O = NaHCO3↓＋ NH4Cl 。
【提出問(wèn)題】能否在實(shí)驗(yàn)室模擬“侯氏制堿法”制取NaHCO3的過(guò)程呢？
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】如下圖是該學(xué)習(xí)小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)所用到的部分主要裝置和藥品。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
⑴ 檢驗(yàn)A裝置氣密性的方法是：塞緊帶長(zhǎng)頸漏斗的橡膠塞，夾緊彈簧夾后，從漏斗注入一定量的水，使漏斗內(nèi)的水面高于試管內(nèi)的水面，停止加水后，若                                        ，說(shuō)明裝置不漏氣。
⑵該實(shí)驗(yàn)中用B裝置制取的氣體是              （填化學(xué)式），B裝置中盛裝濃氨水的儀器名稱為          ，本實(shí)驗(yàn)中使用該儀器的優(yōu)點(diǎn)是                                           。
⑶D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置，進(jìn)氣口是       （填a或b），D的作用是除去HCl氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                   。
⑷實(shí)驗(yàn)時(shí)先向飽和NaCl溶液中通入較多的NH3（溶液顯堿性），再通入足量的CO2，其原因是              （填寫(xiě)序號(hào)）。
① 使CO2更易被吸收   ② NH3比CO2更易制取    ③ CO2的密度比NH3大
⑸用                        的方法將生成的NaHCO3晶體從混合物中分離出來(lái)。
【得出結(jié)論】利用“侯氏制堿法”在實(shí)驗(yàn)室可以制取NaHCO3 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：信息分析題

(7分)已知下圖中A、B、C、D、E、F、G、H是八種固體，A是含有四種元素的鹽，C是
廚房中常見(jiàn)的調(diào)味品，D、H是黑色固體單質(zhì)，F(xiàn)是紅棕色固體氧化物，乙、丙是組成元素相同的氣態(tài)氧化物。試推斷：

（1）寫(xiě)出A的俗名      ，C的化學(xué)式      ，F(xiàn)的化學(xué)式      ；
（2）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型為      ；
（3）寫(xiě)出②、⑤、⑥的化學(xué)方程式
②                   ，
⑤                   ， ⑥                     。

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同步練習(xí)冊(cè)答案