“一把鐵制剪刀的自述”中一定涉及化學(xué)變化的句子是（　�。�
A、我的造型既特殊又美觀
B、我能剪出各式各樣的窗花
C、我經(jīng)過磨礪會(huì)更加鋒利
D、我懼怕潮濕的空氣，在那里我會(huì)變得十分難看
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、我的造型既特殊又美觀過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、我能剪出各式各樣的窗花過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、我經(jīng)過磨礪會(huì)更加鋒利過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、鐵在潮濕的空氣生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．
點(diǎn)評：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國紀(jì)念2014年“世界水日”和“中國水周”活動(dòng)宣傳主題為“加強(qiáng)河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明”．下列說法正確的是（　�。�
A、保護(hù)水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥
B、利用沉降的方法，將硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C、自來水廠通過沉淀、過濾、吸附、消毒和蒸餾等將水庫中的水凈化為居民用水
D、城市澆花，使用噴灌、滴灌技術(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，我們用該了解水、愛護(hù)水資源．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降，可在水中加入適量的明礬
B、自來水廠常用ClO2消毒，ClO2中消毒氯元素的化合價(jià)為+2
C、硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別
D、5mL水和5mL酒精混合，溶液體積小于10mL，說明分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、磨豆成漿B、剪紙成花
C、釀谷成酒D、雕石成像

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是（　�。�
A、金剛石B、食鹽
C、水D、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有下列物質(zhì)：①二氧化錳； ②澄清石灰水；③氫氣；④碳酸．用序號回答：
其中屬于混合物的是
 
；屬于單質(zhì)的是
 
； 屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）小明選擇C裝置制取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填字母），用該裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
．寫出用該裝置制氧氣的化學(xué)方程式
 
；在該反應(yīng)中MnO2可以重復(fù)使用，理由是
 
．
（3）小明若想收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，他選用氣體收集裝置中的
 
（填裝置序號）可以使后續(xù)實(shí)驗(yàn)帶來方便、快捷、環(huán)保，理由是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取不易溶于水的乙炔（C2H2）氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在反應(yīng)3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O中的X的化學(xué)式是（　　）
A、N2
B、O
C、NO
D、N2O5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小麗和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．
（1）若用高錳酸鉀制取并收集到干燥的氧氣，應(yīng)選擇裝置A和
 
（填字母），A裝置中缺少
 
，缺少該物品導(dǎo)致的后果是
 
．
（2）用過氧化氫溶液來制取氧氣時(shí)，若用向上排空氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣已收 集滿的方法和現(xiàn)象是
 
．

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同步練習(xí)冊答案