我國紀(jì)念2014年“世界水日”和“中國水周”活動宣傳主題為“加強(qiáng)河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明”．下列說法正確的是（　　）
A、保護(hù)水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥
B、利用沉降的方法，將硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C、自來水廠通過沉淀、過濾、吸附、消毒和蒸餾等將水庫中的水凈化為居民用水
D、城市澆花，使用噴灌、滴灌技術(shù)
考點(diǎn)：水資源的污染與防治,自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,硬水與軟水,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：A、農(nóng)藥化肥要合理使用；
B、沉降的方法不能降低水的硬度；
C、蒸餾不是凈化水的方法；
D、城市澆花使用噴灌、滴灌，可以節(jié)約用水．
解答：解：A、農(nóng)藥化肥要合理使用，不能禁止使用，故錯誤；
B、沉降的方法不能降低水的硬度，故錯誤；
C、在自來水的凈化中，一般不使用蒸餾的方法，故錯誤；
D、城市澆花使用噴灌、滴灌，可以節(jié)約用水，故正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本考點(diǎn)是有關(guān)環(huán)境污染問題，屬于結(jié)合課本知識的信息，環(huán)境污染主要包括空氣污染、水污染、土壤污染、臭氧空洞和白色污染等．有關(guān)環(huán)境污染問題的考題是近幾年中考的熱點(diǎn)，一定要綜合掌握．此類考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是鋁的結(jié)構(gòu)示意圖和在周期表中的位置圖，則鋁原子的核電荷數(shù)是
 
，鋁元素的相對原子質(zhì)量是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在公共場所有如圖廣告，請回答下列問題：
（1）該化肥中所含主要物質(zhì)的化學(xué)式是
 
；
（2）純碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
，該化肥的純度（即化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）因故缺損了，請你補(bǔ)上：
 
（計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

多角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界，以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由
 
（填“元素”、“原子”、“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都是由
 
構(gòu)成．
（2）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與制法
某小組用圖中裝置進(jìn)行CO2與空氣密度大小比較的實(shí)驗(yàn)．裝置如圖所示：玻璃管中裝有一根銅絲，銅絲等距離系有11個棉球，兩端與干燥管相連．
實(shí)驗(yàn)：玻璃管上段和下段的各5個棉球用紫色石蕊溶液潤濕，干燥管內(nèi)塞入用稀NaOH潤濕的棉球．0號棉球內(nèi)預(yù)先包有少量碳酸鈣粉末，用注射器通過管壁小孔向0號棉球緩慢注入0.5mL的稀鹽酸．
資料：氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水．
①該實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象是
 
．寫出所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
、
 
．
②若在0號棉球內(nèi)包含少量MnO2粉末，用注射器向棉球內(nèi)注入少量5% H2O2溶液．則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其他試劑不變，該裝置是否適合比較氧氣與空氣密度的大��？
 
（填“是”或“否”）
③寫出氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）同證她認(rèn)識物質(zhì)--功過相對論
①從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“功”，使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍，“過”：
 
．（舉一例）
②從“氧氣支持燃燒”的事實(shí)分析，“功”
 
，“過”
 
．（各舉一例）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�
A、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放
B、實(shí)行垃圾分類回收利用
C、推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒
D、鼓勵多開私家車緩解公共交通

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯誤的是   （　�。�
A、分子的種類發(fā)生變化
B、反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
C、示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物
D、反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列事實(shí)對應(yīng)的解釋不合理的是（　�。�
A、在花園中可聞到花香說明分子在不斷運(yùn)動
B、用肉眼不能直接觀察到CO2分子說明CO2分子很小
C、50毫升水與50毫升乙醇混合，混合后總體積小于100毫升說明分子之間有間隔
D、冰受熱變?yōu)樗�，水受熱變�(yōu)樗魵庹f明分子可以再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒的更旺
B、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液溶液，溶液變紅色
D、水通電電解時(shí)，與電源負(fù)極相連產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“一把鐵制剪刀的自述”中一定涉及化學(xué)變化的句子是（　　）
A、我的造型既特殊又美觀
B、我能剪出各式各樣的窗花
C、我經(jīng)過磨礪會更加鋒利
D、我懼怕潮濕的空氣，在那里我會變得十分難看

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