【題目】下圖是電解水的示意圖。

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：
A；C。
（2）寫出A、B內(nèi)收集到的氣體的化學(xué)式：
A內(nèi)氣體。B內(nèi)氣體。
其中A與B體積比為；
（3）該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：。
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)在水中滴加少量稀硫酸的作用是 。
（5）該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅闹饕Y(jié)論是：；

【答案】
（1）試管,水槽
（2）H2,O2,2:1
（3）2H2O 2H2↑+O2↑
（4）增加水的導(dǎo)電性
（5）水是由氫元素和氧元素組成。
【解析】 A內(nèi)氣體氫氣。B內(nèi)氣體氧氣，因?yàn)檫^程中產(chǎn)生速度不同，快的是氫氣，二者的體積比=2:1。

該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：2H2O 2H2↑+O2↑。實(shí)驗(yàn)時(shí)在水中滴加少量稀硫酸的作用是增加水的導(dǎo)電性。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅闹饕Y(jié)論是：水是由氫元素和氧元素組成。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的電解水實(shí)驗(yàn)和水的構(gòu)成，需要了解電解水的實(shí)驗(yàn)：A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D.化學(xué)反應(yīng)：2H2O=== 2H2↑+ O2↑；水是由氫、氧元素組成的；一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的；化學(xué)變化中，分子可分而原子不可分才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】類比和推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列類比和推理正確的是

A. 濃硫酸具有吸水性，所以濃鹽酸也具有吸水性

B. 酸雨的pH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨

C. 離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子

D. 組成CO和CO2的元素相同，但它們的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列轉(zhuǎn)化在一定條件不能一步實(shí)現(xiàn)的是

A. H2O2→H2B. CO2→O2C. CuSO4→CuD. CO2→CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A. 打開濃鹽酸的瓶蓋時(shí)產(chǎn)生大量白煙

B. 鎂條與鹽酸反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生大量的氫氣

C. 氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)時(shí)，固體由紅棕色變成黑色

D. 氨水中滴入酚酞試液，溶液變成藍(lán)色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。
（1）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將2.45 g KClO3與1.0 g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將 x g KClO3與1.0 g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有：
① 測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
② 測(cè)；
Ⅰ中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是；
Ⅱ中x的值應(yīng)為。
（2）乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)
產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
I．本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是（選填下圖1中“a”“b”“c”編號(hào)）。

II．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下， ， 雙氧水分解速率越快。
III．丙用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像，能正確反應(yīng)有關(guān)量變化的是( )
A.加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)固體剩余物質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系

B.雙氧水制氧氣時(shí)二氧化錳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

C.加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)氧氣質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系

D.石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳時(shí)二氧化碳質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界
（1）根據(jù)下表提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)特性。

物質(zhì)用途

石墨作電極

金剛石切割玻璃

對(duì)應(yīng)性質(zhì)


（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列說法正確的有（填字母）。
A.液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱，降低了周圍的溫度
B.二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒
C.液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫?huì)污染檔案資料
（3）天然氣的主要成分是甲烷（CH4），它是一種“清潔能源”。甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，寫出甲烷燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式 ， 過多的二氧化碳會(huì)引起效應(yīng)，為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議合理的是（填序號(hào)）。
①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉矗?/span>
②減少化石燃料的使用；
③大量植樹種草，禁止亂砍濫伐。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】堅(jiān)持人與自然和諧共生，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�

A. 大力植樹造林，增加植被面積B. 實(shí)施雨污分流，構(gòu)建海綿城市

C. 大量施用化肥，提高糧食產(chǎn)量D. 垃圾分類回收，循環(huán)利用資源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等，回答下列問題：

（1）用排空氣法從a端進(jìn)入收集氣體，該氣體必須具有的性質(zhì)是。
（2）如果將瓶子倒放，用排空氣法從b端進(jìn)入收集氣體，該氣體必須具有的性質(zhì)是。
（3）如果將裝置中預(yù)先盛滿水，用將水排出的方法貯氣，則氣體從端進(jìn)入。
（4）如果用水將瓶中貯有的氣體排出使用，則水從端進(jìn)入。

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