【題目】如圖是實驗室中常見的一些裝置,回答下列問題。
(1)儀器a的名稱是__。實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈氧氣應(yīng)選用的裝置是___(填序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。
(2)裝置B可用于實驗室制備CO2,檢驗B裝置氣密性的方法__。檢驗二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)反應(yīng)方程式是__,若改用裝置F制備CO2,其優(yōu)點是__。
(3)利用數(shù)據(jù)傳感技術(shù)可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的速率,某同學(xué)傾斜錐形瓶,使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與碳酸鈣發(fā)生反應(yīng),測得瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是__(填字母序號)。
A.對比分析a、b點可知,曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)
B.對比分析c、d點可知,相同的氣壓時,碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)速率更快
C.其他條件相同時,碳酸鈣粉末產(chǎn)生的CO2質(zhì)量多
【答案】酒精燈 AC 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 向裝置B中加水,使其下端浸沒在水中,將右邊導(dǎo)管夾緊,再加水,漏斗內(nèi)液面不下降,說明氣密性好 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 B
【解析】
(1)酒精燈是常用的加熱儀器,儀器a故填酒精燈;如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,發(fā)生裝置選A,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈,收集裝置選C,故填AC;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,故填2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)檢驗B裝置氣密性的方法是向裝置B中加水,使其下端浸沒在水中,將右邊導(dǎo)管夾緊,再加水,漏斗內(nèi)液面不下降,說明氣密性好,故填向裝置B中加水,使其下端浸沒在水中,將右邊導(dǎo)管夾緊,再加水,漏斗內(nèi)液面不下降,說明氣密性好;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗,把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳,方程式故填CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;裝置F通過塑料隔板和彈簧夾,利用生成氣體的壓強(qiáng),將反應(yīng)物分離達(dá)到控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的目的,故填控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(3)A、粉末狀的碳酸鈣與稀鹽酸的接觸面更大,反應(yīng)更速率更快,對比可知曲線②表示的是塊狀碳酸鈣與稀鹽酸的反應(yīng),故不符合題意;B、由前分析可知,相同的氣壓時,碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)速率更快,故符合題意;C、其它條件相同時,產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w一樣多,故不符合題意;故填B。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)活動小組準(zhǔn)備如圖所示的實驗裝置進(jìn)行實驗。據(jù)圖回答下列問題。
(1)實驗室用氯酸鉀制氧氣時,應(yīng)選用_____裝置(填編號)。反應(yīng)完后,要從剩余固體中回收二氧化錳,應(yīng)進(jìn)行溶解、_____、洗滌、干燥等操作;瘜W(xué)反應(yīng)方程式_____。
(2)不選用C裝置制取氣體的原因是_____。
(3)選用D裝置可制取的氣體是_____、_____(至少寫2種);瘜W(xué)方程式分為_____、_____。
(4)實驗室用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),文字表達(dá)式為:硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫。硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸。根據(jù)以上知識推斷:實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填字母),收集硫化氫應(yīng)選用_____方法收集。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,它與我們的生活密切相關(guān)。
(1)凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的______性。生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是______。
(2)電解水的裝置如圖所示,試管A中的氣體是______通過此實驗證明水是由______組成的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。實驗室除了用電解水制取氧氣外,還能用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取,反應(yīng)的化學(xué)方程式為______在該反應(yīng)中,二氧化錳的作用是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某些銅制品在空氣中久置,表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。某化學(xué)實驗小組設(shè)計并進(jìn)行實驗,探究銅銹的組成和銅生銹的條件。
I.探究銅銹的組成
【查閱資料】① 銅銹受熱易分解 ② 硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色
【進(jìn)行實驗】 小組同學(xué)從銅器上取下適量的干燥銅銹,按圖所示裝置實驗(部分夾持裝置已略去)。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色,C中澄清石灰水變渾濁。
【解釋與結(jié)論】(1)C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
(2)依據(jù)以上現(xiàn)象分析,銅銹中一定含有的元素:Cu和______。
II.探究銅生銹的條件
【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成推測,銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關(guān)。
【進(jìn)行實驗】實驗小組同學(xué)取直徑、長度均相同的銅絲,并打磨光亮。設(shè)計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。
編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
實驗 | |||||
現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 銅絲表面 有綠色物質(zhì) | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 |
【解釋與結(jié)論】
(3)實驗中使用“經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水”,其目的是______。
(4)得出“銅生銹一定與CO2有關(guān)”的結(jié)論,依據(jù)的兩個實驗是______(填編號)。
(5)對比實驗②和③,得出的結(jié)論是______。
(6)為驗證猜想,請在圖中將實驗⑤補(bǔ)充完整。______
(7)由上述實驗可推知,銅生銹的條件是______。
【反思與應(yīng)用】
(8)結(jié)合上述實驗,你對保存銅制品的建議是______。
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【題目】北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院蔣爭凡教授研究組發(fā)現(xiàn),錳離子是細(xì)胞內(nèi)天然免疫激活劑和警報素。錳元素的相關(guān)信息如圖所示,下列有關(guān)錳的說法不正確的是( )
A. 原子序數(shù)為25B. 屬于金屬元素
C. 原子核外電子數(shù)為25D. 原子的質(zhì)量為54.94
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【題目】如表是某同學(xué)復(fù)習(xí)整理的部分化學(xué)知識,其中完全正確的是
A.化學(xué)用語 I2—2個碘原子 He—1個氦氣分子 | B.性質(zhì)用途 石墨能導(dǎo)電,可作電極 稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定,可制成霓虹燈 |
C.現(xiàn)象描述 磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 | D.物質(zhì)分類 焊錫、黃銅、生鐵是常見的合金 冰、干冰、雙氧水都是氧化物 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】請根據(jù)如圖,結(jié)合題目內(nèi)容用“>”、“<”或“=”填空。
(1)圖1表示的是某物質(zhì)發(fā)生某變化的微觀示意圖,變化前的溫度_____變化后的溫度。
(2)李明按圖2的操作量取了20mL水,他所量得的水的體積實際_____20mL。
(3)按圖3稱量3.0g氯化鈉(1g以下用游碼)。實際稱得的氯化鈉的質(zhì)量_____3.0g。
(4)圖4所示的實驗結(jié)束后,a管所收集到氣體的質(zhì)量_____b管所收集到氣體的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),A、B為無色氣體,C、D為黑色粉末,B跟D在一定條件下能生成A,A和D都能跟C反應(yīng)生成B和一種紅色固體E,其中B能跟澄清石灰水反應(yīng)生成一種白色沉淀F。
(1)根據(jù)上述現(xiàn)象,寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。
A____________B____________C____________D____________
(2)寫出實現(xiàn)下列變化的化學(xué)方程式
B+D→A______________________________________________
A+C→E+B_________________________________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在某溫度下,分別向盛有等質(zhì)量蒸餾水的兩燒杯中逐漸加入固體溶質(zhì)甲或乙,圖中x表示所加固體的質(zhì)量,y表示溶液中溶質(zhì)與水的質(zhì)量比。下列有關(guān)說法正確的是( )
A. 甲物質(zhì)的溶解度比乙物質(zhì)的溶解度大
B. a點之前,該溫度下兩溶液均為不飽和溶液
C. 該溫度時,乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
D. 該溫度時,甲物質(zhì)的溶解度為50g
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